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探索社会工作专业课内实践课[1]教学新思路 ——以一节《家庭社会工作》课内实践课为例 梁盼
论文编辑部-新丝路理论网   2017-12-19 18:37:00 作者:站长 来源: 文字大小:[][][]

探索社会工作专业课内实践课[1]教学新思路

——以一节《家庭社会工作》课内实践课为例

 梁盼(甘肃政法学院  甘肃兰州  730070)

 要:高校专业课程课堂教学改革一直是高校转变教育方式的一个努力方向,作为实践课的教学也需要转变思路,上出不一样的实践课。开展有益的课内实践课的探索让社会工作专业同学在充满趣味性和亲身体验的基础上提升分析问题,解决问题的能力,是非常关键和必要的。本文正是以《家庭社会工作的》一节课内实践课为例,阐述了实践准备、实践过程、分享、课堂辩论,不足与反思等具体内容,希望激发社会工作课内实践课教学的新思路。

关键词:社会工作课内实践课教学思路

我们一直倡导社会工作专业的教学中开展课内实践课。课内实践课能更有针对性地开展教学实践,在开展专业理论课教学的同时,配合开展相应的实践教学。让学生根据所学的进度,开展相应的实践教学内容,即有计划地针对理论学习的进度、专业实践的要求制定不同的实践教学进度。这样一来,学生可以带着新学的知识和新生的问题进入实践教学,对学生的触发会更大一些。本研究就是笔者在开展《家庭社会工作》课内实践课的教学过程中进行的有益探索。具体的做法以及效果的评估在此想和各位教学同仁进行简单的分享。

一、课内实践课的内容及安排

讲授的理论课程名称为《家庭社会工作》,配合进行相应的实践教学。在理论课上讲授的内容是在婚姻家庭中夫妻如何经营好家庭生活,才不至于导致各种各样的矛盾和冲突。配合进行的实践主题是,让学生分不同的组开赴不同的场所进行实践调研,搜集到第一手资料。

课堂教学环节必须设计完整,有创意才能吸引同学。新课引入、新授课讲解与演示、视频案例引入、课堂互动与辩论、随堂检测与评价、课堂总结、课外延伸等各环节组织到位,体现了教学改革的创意。我们本次课内实践课把学生按家庭生活的“衣”、“食”、“住”、“行”、“用”几大块分组,分别开赴服装市场(商场)、菜市场、房屋租赁(房产市场)、租车市场(4S店)、超市等场所,进行家庭常见消费品和服务的询价,列出价目表。并进行访谈,了解这些消费品和服务的价格变动趋势。回到课堂上我们进行总结汇报,同时还要开展课堂辩论。

二、针对课内实践课作出的新思考

努力尝试“教、学、做”一体化教学手段,课堂组织形式多样,学生参与度高,教学效果好。精心设计,在教学过程中融“教、学、做”为一体,积极启发和引导学生,创设学生以课堂辩论的形式参与课堂过程,让学生边学边做,充分体现了“以学生为主题、以教师为主导”的课堂教学模式。课堂组织有新意,对所授课程熟悉,阐述问题清楚、准确,重点突出,难点讲透,教学目的符合大纲要求;讲述内容深入浅出,具有启发性,适当列举实际实例,与学生形成互动,调动学生情绪,学生积极回应教师,课堂气氛良好。我们在课堂辩论环节确定辩题为“婚姻中物质与情感孰轻孰重?” 学生们分别在物质重要情感和情感重于物质两方做出选择,开展辩论,相互讲道理摆事实,努力说服对方。在这个时候可能并不能简单通过几句话几个道理就把对方说服,但他们通过外出的实践,原本抱有婚姻重在情感不需太讲物质的同学在心里也明白婚姻中经济也是相当重要的。而在婚姻中认为物质为重的同学听了对方的观点也能明白即便经济条件很好,婚姻没有稳定的情感基础也并不一定会幸福。

相信采用这种新的课堂教学方法,学生们的收获会大一点,体验会更真切。让我们在达到教学目的的同时,增加了学生学习兴趣,形成了良好的学习氛围,教学效果收效很大。

三、在课内实践课教学中还需努力的地方

1.教师自己要加强教育理论和专业知识储备。教科书提供的知识和教师个人的知识,已不能满足学生学习知识的需要。鉴于此,在业务上教师要加强自身修养,强化教育理论和专业知识的学习,及时更新自己的知识存量,增强自身课前准备的体会。上每一节课之前的准备工作都由教师一个人来进行,如预案的设计、课件的制作等。为什么要这样呢?因为在准备的过程中我也就是在备课,不仅仅是在纸上备课,更重要地是在心理上、思想上备课,通过自己这样一个反复思考与准备的过程,自己对要上的课要基本做到心领神会了,虽然这样一来自己会增加很多的事,但这样做我个人认为值,它让你经历了一个思考的过程,可以把你粗线条的思路打磨成具体的教学步骤,又能让你从教学的细节中跳出来看待将要展开的教学。可以这么说,通过这样的准备再走上课堂,我感到自己的底气足一些。

2.树立课堂信心,完美展示风采,才能引领学生把实践课上的更精彩。刚入职时老教师也和我谈到了自信的重要性。不要把各种形式的听课活动当作是负担,而是把它看作一堂普通的课,一堂能展示自己教学风格的课,一堂真正把自己推向前台的课,“态度决定高度,细节决定成败,实力决定命运”,认真对待学校安排的开课任务,思想上决不麻痹大意,踏踏实实去做事情,强调讲课的每一个细节,绝不心存侥幸,相信自己有这样的讲课实力,自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程,自信是成功的基石。

3.加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环,一个老师的教学不应该只是“定数”,更应该有汲取新鲜血液而融入自我的一些“变数”。

四、总结

想要上好社会工作专业的课内实践课,体会领略课堂教学的理论,也进一步在实践教学中提出现实问题。也就是说,实践教学不仅需要让学生在实践中检验和使用理论,更重要的在于,结合实践中的具体事务,锻炼学生实操能力的同时,引导学生面对现状、以社会工作的视角发现具体的问题,同时结合所学理论和与师生共同探讨,找到具体问题的解决策略,这本质是一个理论和实践双向检验反馈发展的过程。

 

注释:

[1]任文启.《西部地区社会工作课内实践教学改革刍议》,《社会工作》,2014年第5期

参考文献:

[1]张省王丽娟孙长勇.《社会工作专业实践教学研究》,《社会工作》2008,第12期下

[2]杨柳.《社会工作实践教学模式的本土化探讨》,《现代教育科学(高教研究)》2011,第5期

作者简介:

梁盼1986--河南南阳人甘肃政法学院讲师硕士研究方向社会工作职业化司法社会工作

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