四、青年学院大创项目实施过程中存在的问题

1.项目目标定位过高

从我院及各兄弟院系项目申请情况看，大学生的参与项目的热情普遍较高，但缺乏相关的知识和经验，使得项目的目标定位过高，项目的实施困难重重，学生的自信心因而受到打击，不利对学生创新创业能力的培养。

2.学生知识结构不合理，创业类知识水平不高

“大创计划”项目需要学生具备两方面知识结构:一是与所学专业及大创项目类型相关的专业基础知识；二是创业类知识，包括市场营销知识、财务管理知识、人力资源管理知识、政策法规知识、工商税务知识等方面。从项目开展过程中发现，大部分学生对本专业的基础知识掌握较好，能够在项目实施中具体运用。但学生对创业类知识掌握不够，很多学生在此之前对创业方面的知识了解相对不多，导致项目开展的过于盲目，缺乏预见性和可操作性。

3.项目成员梯队建设不完善，成员间合作意识不强

每一个项目都需要在相对较长的时间内进行研究和实验，有些项目由于毕业等原因的人员退出，导致项目不能继续进行，因此，项目成员的梯队建设尤为重要。此外，在项目实施的过程中，团队合作意识没有得到充分体现，负责人承担过多的工作，团队其他成员处在可有可无的位置。因此项目研究只是个别人在进行，偏离了项目本身对于人才培养的目的。

4.专业师资力量不足，师资水平有限

大部分指导教师都是在承担正常的教学任务之外，利用自己的业余时间来给学生进行项目指导，专门从事创新创业指导的老师很少，因此导致两方面问题的出现:一是指导教师的时间有限，对项目的指导力度不够；二是指导教师都是本专业的教师，对创业类知识的理解和掌握水平也很有限，不利于项目的开展。

五、完善大学生创新创业训练计划项目实施的对策与建议

1.优化创新创业计划项目培养模式

就学院方面而言，有必要制定规范和系统性的创新创业项目人才培养方案，安排学生的课外实践活动，同时将其系统化地纳入到项目教学过程中。项目计划需要很强的针对性和明确性，可以使指导老师在整个指导过程中带动学生积极参与其中，有目的地培养学生创新意识和创造力。此外，项目研究还可以促进教育研究人员对教学模式和教学方法的改良，以问题和实践为核心的教学模式进行探索，培养学生的主动意识和创业能力，激发他们的兴趣和动力，从根本上对大创计划项目的培养模式进行改革，使其不断优化。

2.建立以实践过程和效果为目标的项目评价体系

建立一个贯穿整个项目过程与最终成果的评价体系，是创新创业计划项目能否发挥作用的关键所在。大学生创新创业项目实施要注重实践中的研究过程，以及个人是否能够有效地提高自身的创新创业能力等。因此，项目本身、投入实践的可行性与是否达到项目的预期效果也是评价的重要因素。评价标准既要着眼于大学生创新意识和创新能力的培养与提升，又要从项目实施的实际情况出发，建立符合高校自身人才培养目标与提升全社会创新创业能力相结合的评价体系。

3.加强指导教师队伍的创新意识和创新能力

建设项目指导教师的创新意识与创业能力在很大程度上决定了通过创新创业训练计划，能否培养出具有创新思维能力的创新人才。指导教师自身具备对科学敏锐的洞察力和创新创业素养，才能带动学生的创新主动性。因此，优化教师素质势在必行。指导教师要结合每个同学的实际情况循循善诱，指导学生在项目研究中探索与发现。此外，指导教师应在项目研究过程的不同阶段给予学生帮助和指导，让学生在不同阶段掌握不同技能，提升自我。与此同时，指导教师在项目研究中应与学生积极讨论问题，完善项目研究与开发过程，以取得更好的科研成果。

4.构建校级创新创业交流平台

为创造良好的创新创业氛围，学院可以设立实践项目体系和网络管理体系，将大学生项目的训练过程和网络管理融为一体。从网上上传大创项目、审核立项、中期检查再到最后验收等各个环节，指导老师与参与同学一起从遇到的问题与存在的不足着手，给出解决问题的方式方法。此外，学院也可以建立相关论坛和信息交流平台，方便资源共享和交流互动。也可邀请以前完成较好的国家级项目大创负责人，讲授成功的经验，也可联系一些项目终止的学生，讲授失败的教训；针对青少系学生应具备的创新创业能力开设一系列相关选修课程，邀请专业人士、知名校友开展研讨会或演讲，分享成功的创业经验，让学生能共享创业心得，开阔视野，为成为创造性人才奠定基础。

5.开展各级各类竞赛活动，营造创新创业文化氛围

举办各种创新创业交流活动，开展竞赛，对表现优秀的学生给予一定的物质和精神奖励，支持学生参加校内外学术会议，为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会，营造高校学生人人想创业、人人能创业的良好文化氛围。

六、结语

培养大学生创新能力是当代教育的核心，大学生创新创业计划的实施，为提高学生综合素质提供了难得的锻炼机会，实现了“学以致用”的教育理念。近几年，青年学院的大创项目呈增加趋势，学生通过大创训练，创新能力、协作能力和理论联系实际能力得到了大幅提升。尽管目前青年学院的大创实践还存在一些不足，但自“大创计划”项目开始实施以来，我们取得了一些可喜的成果，大学生的创业观念得到了强化，树立了创业典型，激发了大学生的创业热情，营造了高校的创业文化氛围，对于促进创业教育与专业教育的融合起到了积极的作用。展望未来，我们会继续努力，更好的促进“大创计划”项目的深入开展，更好的培养大学生创新创业能力。

参考文献：

[1]赵璐、李洪涛、曹以.水利水电学院大学生创新创业训练计划的实践与思考[J].实验科学与技术，2017(9)：33-35

[2]于斯洋.大学生创新创业能力提升路径探索——基于大学生创新创业计划实施的过程管理[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）, 2014 (3)：308-309

[3]周杨、何景周、苏曼丽.大学生创新创业训练计划项目实施效果、问题及对策研究——以皖西学院为例[J].皖西学院学报,2017(2)：22-25

[4]时春阳、李月.对“大创计划”项目实施过程中存在的问题的思考——以白城师范学院为例[J].白城师范学院学报,2013(10)：104-106

[5]教育部.关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知[Z].教高函[2012]5号

作者简介：

王晓艳，上海师范大学青年学院副教授；研究方向：人物造型设计。

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