基金项目：汉中职业技术学院2017年科研项目；编号：HZYKYSF201716

高职医学检验技术专业生物化学检验实践教学的改革思路

李敏艳  张艳艳 王翠华（汉中职业技术学院药学与医学技术系  陕西汉中  723002）

摘 要：通过分析高职医学检验技术专业生物化学检验实践教学中存在的问题和现状，结合学情和市场需求，提出实践教学模式改革的方法，即以任务引领项目驱动改革实践教学模式、以能力评价为目标改革实践技能评价方法、以院校深度融合改革实验课程教学。

关键词：高职；医学检验技术专业；生物化学检验；实践教学模式

生物化学检验是医学检验技术及医学相关学科教学与科研中不可或缺的技术支撑，也是医学检验专业的实验必修课程^[1]。根据市场需求，为培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能应用型人才，结合医学检验技术专业的人才需求，培养具有一定的临床生物化学基础理论知识和较强实际操作能力能够胜任常规的检验工作、维护常用的实验仪器的实用性人才，我们提出对目前我院生物化学检验实践教学进行改革。

分析目前我院生物化学检验实验教学的现状和存在的问题：一是实验课的开设率相对不够高，不能达到职业教育的50%的开出率；二是实验课的选择内容较为传统，如血糖测定、酶活性测定、总蛋白测定、胆红素测定等，未能发开综合性大实验；三是与临床结合的紧密度不够，课本上的理论和实验教材上的操作方法与临床实践有一定距离；四是学生基本较为薄弱，自主学习能力不够，应采用各种方法增加学生学习兴趣。

为适应医学教育改革的需要，加强实验教学，提高学生动手能力，学生技能贴近岗位需求，加深学生对生物化学检验理论知识的理解，培养学生的创新意识、团队合作能力、分析问题及解决问题的能力，提出对汉中职业技术学院医学检验技术专业生物化学检验实践课程教学改革思路。

一、“任务引领+项目驱动”构建生物化学检验实践教学模式^[2]

2013年我院医学检验技术专业首次招生以来，为提高教育教学质量，我们不断改革和深化“医院包班”的教学模式，学生大一的医学基础课程由校内专职教师授课，大二的检验专业课程由本市三大医院检验科资深检验师授课。我们采取多项措施加强师资队伍建设，促进教学与临床紧密联系。可将实验内容分为大项目，将学生分组，小组进入医院调研，以完成调研报告任务的形式促进学生预习实验，自己探索实验过程，与临床紧密结合，提高学生的检验技能和动手操作能力^[3]。

二、 将信息化教学方法适时的运用于生物化学检验实践教学

1.建设生物化学检验课程资源库。召开该课程教研组教师会议，将实验实训项目进行分工，教师们撰写脚本，根据实验项目实际录制成视频、微课、动画、虚拟仿真等构建实践教学资源库，上传至学院课程教学网站。在每次实验教学前让学生登录网站观看电子资源，模拟实验场景，熟悉实验操作步骤，提高实验课的课堂教学效果。

2.将蓝墨云班课运用于生物化学检验实践课的课前预习、课堂提问、课堂互动、课后复习和测试等。在学期初授课教师创建班课，全班学生加入班课中，教师将实验内容PPT、视频、微课等上传到班课资源，学生课前做好预习，实验结束后，将小组实验结果以图片或视频形式上传，进行教师评价和学生互评的方式相结合，提高实验课学生的参与度。

三、 以能力评价为目标改革生物化学检验实践技能考核方法

“以就业为导向，以能力培养为目标”，将实验技能考核融入到学生期末综评中，全方位考核学生的综合素质。建立和改革对生化检验实践过程的平时成绩考核与期末技能评估，重视学生实践教学过程的评价，建立“以就业为导向，以能力培养为目标”的实验考核评价体系^[2]。在学生期末考评时，采用理论考试+实验考试+平时成绩的形式进行其中，理论考试占60%，实验考试占30%，平时成绩占10%。实验考评采用随机抽题的方式进行，生化检验教研组老师们提前拟好实验考题，学生考前10分钟临时抽题，现场操作，按照国标打分。平时成绩以学生课堂表现及在蓝墨云班课中的经验值、资源阅读情况、测试成绩等综合评价。期末考试结合近年来检验士资格考试以选择性题为主进行笔试。最终三部分成绩综合作为学生的最终期末成绩。因此，注重技能考核、以考促改、以考促学，保证了学生实践能力的有效提升。

四、以院校深度融合改革生物化学检验实验项目^[2]

    我院医学检验技术专业招生以来一直实行“医院包班办学”，学校与医学的合作仅处于教学融合水平，我们改革合作方式，以“科研课题”“教材开发”“现代学徒制”等形式进行生化检验实践项目的深度合作，以便将学校教学更适应于医院岗位需求。一方面科研合作可提升学院教师和医院检验师的科研水平；另一方面现代学徒制可直接定向的为医院培养学徒，提高学生的就业率和实习效率及质量。

本文通过分析高职医学检验技术专业生物化学检验实践教学中存在的问题和现状，结合我院学情和市场需求，提出生化检验实践教学模式改革的方法，即“以任务引领、项目驱动”改革实践教学模式、将信息化教学方法适时的运用于生物化学检验实践教学、以能力评价为目标改革生物化学检验实践技能考核方法、以院校深度融合建设生物化学检验实验项目。

参考文献：

[1]郭桂平.关于生物化学检验技术实践教学的标准化[J].职教论坛，2012，14：38-39

[2]雷呈.基于任务引领型生物化学检验技术课程实践教学模式的构建[J].卫生职业教育, 2014，32(8)：40-41

[3]赵红霞.生物化学检验技术教学中运用项目教学法的探讨[J].卫生职业教育，2009， 27(23)： 60-61

作者简介：

李敏艳（1985--）女，硕士研究生，2009年毕业于西北大学生命科学学院，医学讲师，研究方向：生物化学、生理学。

国内刊号：CN61-1499/C

国际刊号：ISSN2095-9923

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