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崔玉婕 投资学教学改革实践研究
新丝路杂志(下旬刊)官方网站   2019-10-17 09:05:44 作者:新丝路杂志社 来源: 文字大小:[][][]

崔玉婕(黑龙江八一农垦大学经济管理学院  黑龙江大庆  163319)

历经改革开放40多年,当今社会发展对人才的需求,越来越注重创新能力和实践能力,因此在开设《投资学》这门课程时,应符合社会发展要求,提高教学质量,转变人才培养模式。投资学作为国内经济类院校的一门专业必修课,除了理论知识教学,还涉及很多计算以及数理统计模型,在学习中,学生不容易很快理解吸收课堂知识,传统的教学模式不能带领学生高效的学习投资学课堂上的知识,并且还可能抑制了学生潜在的思考和创造能力,导致达不到最终的教学目的。因此,研究投资学在授课过程中应该引入什么样的教学模式,在新模式的引入中可能存在的问题找出解决措施值得深究。

一、投资学教学改革可行性分析

1.投资学课程专业性强

投资在实际生活中受到各种因素的影响,并不是简单学习表面的理论知识就能掌握的,因此投资学是一门专业性非常强的学科,它的理论知识结合复杂的投资环境才能真正理解。投资学教学改革,可以更多的鼓励学生了解国内外投资学的相关学术研究以及对这些研究的思路、内容、结果进行分析,结合自己所学的知识,应用于实践。这个学习和运用的过程不仅能帮助学生提高投资学学术素养,还未其他学科的学习打下坚实的基础,这是学科改革的最终目的。

2.投资学课程涵盖范围广

投资学的学习过程中涉及到很多其他专业课程,因此一般在大三开设,在有了一定的专业课基础之后,学生才可以更好的学习投资学, 例如投资学讲授过程中会涉及到财政学,宏观经济学,概率统计等多个专业多门学科的基础课程,课程的涵盖范围广泛。这为开展教学改革提供更广的范围和更多的可能,通过投资学教学改革,可以帮助学生综合运用多门学科,在学习投资学的基础上,综合运用其他学科,有导向的培养综合分析问题解决问题的能力。

3.投资学课程实践联系丰富

投资学课程学于课堂,实践于生活,因此传统的课堂教学,不适用于投资学的教学,因为投资来源于实践,投资学课程也是实践应用性非常强的课程。通过模拟股票操作,多种资产组合投资,使学生感受到真正投资的乐趣和投资可能产生的风险,从而产生对投资学课程的兴趣,通过教学改革,模拟实践操作引导学生对现实的投资实践进行考察与思考,把理论与实践有效的结合在一起才能真正的达到投资学课程的教学目的。

二、投资学在实践教学中存在问题

1.实践教学内容欠缺系统化

投资学实践教学内容主要包括证券投资分析、商业银行实务以及国际金融等课程,这些实习内容安排的实验课联系性不强,实验模式很单一,大多数课程是由老师提出实践要求,讲解实践内容和演示操作流程,学生只是机械化的按照实验要求操作,自主创新能力没有得到很好的发挥。虽然投资实践课程可以锻炼学生学习投资学内容的实际操作能力,但其中又存在一些问题:一方面简单的实验课无法培养学生的独立设计能力,实验课都是在老师教授指导下完成,虽然能帮助学生提升实际操作能力,但不能教会学生独立设计实验内容进而提高提高学生的独立思考,发现问题,解决问题的能力;另一方面在实际的毕业实习中动手能力较差,不能解决实际问题;最后,实习内容存在和其他课程重复现象,例如证券投资学课程中的股票模拟操作,货币银行学中的银行实物操作,重复学习过程中如果没有新的内容,会导致学生感觉枯燥或者认为已经学会而懈怠。

2.重理论教学轻实践教学

投资学课程在开设过程中一般受课时限制,理论课所占的篇幅较大,实践课篇幅较小,有些实践内容甚至没有完成就草草收场,实训教学环节不足。大多数学校实践课程都是在校内实验室完成的,校内的软件更新速度慢,和校外真正公司投资还是存在差距,因此缺乏校外实训也是投资学实践过程中的一个问题。若有机会参加校外实训,一般也是等到学生大四实习,一般实习时间较短,很难掌握真正的投资实践内容。其他形式的校外实践,例如专家讲座,参观投资机构等安排不足,未形成规模,同学能参与的机会较少。这是由于有些学校没有和对应的实习基地或者相应企业形成对接,实训活动难以开展。

3.投资类实习实践基地不足

设置投资学课程的高校很多都与当地的金融企业有一定的联系和合作,进而作为学习校外的实习基地。但是存在一些实际问题:一方面实习内容单一,主要内容就是通过学生几个月在金融企业的观摩为主,很少能进行实际操作,即使能实际操作也是简单操作,很少能接触到金融企业工作的主要核心工作内容,并且企业管理者对学生很少展开实训讲解,结合实际操作综合培训,企业管理者和高校教师联合开展的理论和实践综合讲座也不足,不能让学生从中对比学习投资学课程理论和现实实践中真正的区别。另一方面可供实习的投资类金融企业较少,由于高校所处地理位置影响或者金融类企业内部操作内容不对外公开亦或者高校与金融企业沟通不足等原因,真正可供学生进行投资学课程实习的金融企业不足,并且大部分都为小型金融企业。

三、提高投资学教学效果的对策

1.构建科学系统的实践教学体系

投资学在实践教学过程中应当由单一操作到综合实践,有简单重复操作到复杂自主设计,由此实现层次分明,系统完善的教学体系。投资学实践改革并不是推翻以往的实践教学模式,在保留以往简单单一的教授指导下实践教学模式基础上,增加投资学课程的综合技能训练、创新设计技能训练等,教师先讲授实践系统如何操作,学生的实践环节不重复以往的复制模式,而是组成实践小组,或者成立一个简单的投资公司,每个同学分配不同的公司职务,学生通过设计公司运营方案,找出公司在投资过程中可能存在的实践问题,根据具体问题团队讨论解决措施,最后把整个过程形成实验报告,每个同学写出这次实践过程所在岗位的工作心得,这种形式的实训课更加具有综合性和创新性,学生在产生兴趣的同时可以激发创新能力,增加团队协作力,以及分析问题解决问题的能力,才可以让实践教学效果更好的发挥出来。

2.改进教学方法,丰富考核方式

改进传统的教学方法,引进新的教学软件,实训课比重较少一个原因是受课时量的限制教师和学生互动较少。利用蓝墨云班课,雨课堂等可以手机操作的软件及时了解学生对投资学内容的掌握程度,老师和学生也可以通过软件很好的互动。除了课上课下增加互动,还可以丰富投资学的考核方式,改变以往的平时成绩加期末成绩的考核形式,增加实训成绩也作为期末考试成绩的组成,平时成绩也增加考察内容,除了原有的考勤,课上参与互动,还包括日常互动软件答题等内容。通过教学方法的多样化和考核方式的全面化不仅可以增加学生对投资学的学习热情,增加创新能力,从被动灌输变为主动学习,还可以对学生进行全方位的考察,了解学生对投资学课程的掌握程度,是否全部同学都能掌握,有哪些同学那些部分欠缺在教学过程中可以及时根据问题进行修正,更好的完成投资学课程的培养目标。

3.积极开展校企合作,加强投资学实习实践基地的建设

学校应该通过多种形式和金融投资类企业建立全面深入的合作,通过校企合作,为投资学课程的学生提供更多的实践岗位,甚至是将来的就业岗位。学校和金融投资类企业还可以校企共建,共享软件和实践资源,聘请企业投资专家定期校内讲座甚是可以外聘专家校内开开授课程拓展学生对投资学的认知。也可以校企联合讨论修订更适合社会发展的投资学人才培养目标,培养出不是只会书本内容的更符合企业需要的复合型人才。在实习对接时不仅仅只有大四学生可以去企业实习,有兴趣的同学可以利用假期去企业实习,如果毕业有留企工作的同学,可以提早接触企业业务,不仅可以增加学生就业率还可以为企业培养更快适应企业工作内容的员工,对学校和企业都有帮助。

 

参考文献:

[1]阳杰、应里孟、谢健.论互联网+企业导师制—产教融合背景下会计实践教学改革[J].财会月刊,2018(10)

[2]杨向乐.应用型本科投资学专业实践教学改革研究[J].时代金融,2018(6)

[3]俞萍萍、赵永亮.应用型本科院校国际经贸专业实践教学改革研究[J].经贸实践,2018(9)

[4]李文辉.《证券投资学》课程考核方式改革与实践[J].湖南人文科技学院学报,2017.34(4):87-90

作者简介:

崔玉婕,黑龙江八一农垦大学经济管理学院讲师,硕士研究生,主要研究经济理论与政策。

 

 

 

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