基金项目：本文是江苏省2015年教育科学规划立项课题“以家长义工联建设矫治农村幼儿园小学化倾向的研究”阶段性成果。

家长义工联，矫正幼儿园小学化倾向的有力助手

戴小红（江苏省海安市大公镇中心幼儿园  江苏海安  226623）

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，为中小学教育和孩子的终身教育夯实根基。幼儿园阶段对幼儿保教并重，能够促进幼儿身心全面发展，为幼儿成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。但是幼儿教育小学化的现象却愈演愈烈，家长之间，亲戚朋友之间产生攀比现象，逢年过节还比一比，如果自家小孩比亲戚朋友小孩懂得的语数知识多，就觉得自豪无比；反之则感觉丢脸，责备小孩。幼儿教育小学化倾向危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。

一、幼儿教育小学化的表现及危害

幼儿教育小学化主要是指幼儿园将小学的办学理念、课程内容、教学形式和评价方法等渗透或者运用到幼儿园教育实践中，使之常规化、教学化、状态化，进而普遍化和趋势化的一种功利性的教育现象和错误倾向。是违背儿童身心发展规律和幼儿园教育规律的。主要有以下表现：

课程内容小学化。有的幼儿园学前班搬用小学一年级教材，且每天课时课时达到五六节，其中三分之二为语文、算术，剩下的三分之一为音乐、美术和游戏，还有的甚至增加了英语课程，美其名曰双语教学。

教学方式小学化。近年来，一些幼儿园像对待小学生一样进行知识的灌输。教师讲授过多，幼儿活动太少；抽象讲授过多，具体演示太少；教师活动过多，师生互动较少；教师主动教学过多，幼儿主动学习过少。整个教学过程，教师始终都是积极的主导者，但是幼儿却不是学习的主体，而是忠实的配角。

课堂管理小学化。有一些幼儿课堂管理过分强调幼儿对于教师和纪律的服从，甚至要求小小年纪的他们在课堂上一直保持同一坐姿，安分守己地倾听老师讲述。长此以往，幼儿们活泼好动的天性将被抹杀，天真烂漫的童年将蒙上阴暗的色彩。

教学评价小学化。受中小学应试教育的影响，不少幼儿教师也采用试卷测试的方式对幼儿进行评价，主要集中于拼音和算术等方面进行考核。影响了幼儿园的教育教学工作，无形当中让家长评价幼儿园办学水平的标准提高了很多，使得幼儿园呈现片面追求幼儿掌握知识的数量，忽视培养幼儿良好习惯和开发创造性思维等类似小学的教学评价趋势。

幼儿教育小学化违背了幼儿教育的规律，对幼儿身心发展不利。从幼儿身心发展的阶段性和顺序性来看，幼儿的身心以及大脑都处于早期发育阶段。如果过早地对幼儿实施小学教育，会超越幼儿心理发展水平。幼儿的心理发展还不完善，不能进行系统地学习。如果学习过于吃力，也会导致大脑疲劳，对幼儿身体造成某种程度上的损伤。

幼儿教育小学化倾向还会扼杀幼儿学习的积极性。好玩好动是幼儿的天性，他们具有强烈的好奇心，喜欢各种新鲜事物，而在游戏中可以将幼儿的天性得到充分的发挥和恰当的呵护，也能培养幼儿的创造力和想象力。如果总是按照老师的要求进行小学化学习，尽管幼儿表面上无可奈何，但是心理上会产生抵触情绪，长时间的学习会让幼儿产生厌恶感，扼杀他们学习的积极性。

二、幼儿教育小学化倾向成因

造成幼儿教育小学化倾向的成因是多方面的，既有家长的原因，也有社会的误导，还有幼儿园自身的原因，主要源自以下几个方面。

1.家长望子成龙的心态

幼儿教育小学化倾向在很大程度上源于家长望子成龙的心态，也是幼儿教育向家长功利主义心态妥协的结果。我们为了了解家长的心态，曾经做过一次问卷调查。共计发放试卷一百份，回收一百份，回收率为百分之百。当问到：你平时有意识在家里引导孩子写字，背诵古诗，学习算术和拼音吗？95%的家长表示会，只有5%的家长表示不会。因为调查的家长普遍年龄都是三十多岁，具有一定的文化水平，他们对于孩子的教育普遍比较重视。而对于问卷中提到的：提前学习小学里的知识，您持什么态度？50%的家长表示赞同，32%的家长认为说不清，只有18%的家长表示反对。追根究底是因为不少家长望子成龙；还有的家长是从众心理，其他人家的小孩在学，自己家小孩也应该学习；极少数家长是听之任之，认为学校安排肯定有学校的道理。

2.社会应试教育大环境的驱使

国家通过考试来选拔人才，但是相对好的职位较少，竞争的人太多，因此竞争非常激烈。因此孩子从小学阶段就开始了激烈的竞争。随着社会的发展，竞争日趋激烈，甚至已经下移到了幼儿教育阶段，不少幼儿园以为了让孩子能更好的适应小学生活为借口，甚至开设了幼小衔接课程，让大班幼儿提前过小学生活。目前，县城不少小学在入学的时候，都要对幼儿进行严格的面试，考试内容设计拼音，加减法运算甚至英语等多项内容，竞争很激烈。如果幼儿园不提前进行幼小衔接，则会导致生源的流失。

3.办园思想存在急功近利状况

部分幼儿园，尤其是民办幼儿园急功近利，以盈利为目的，为了争取生源，于是迎合家长攀比心理和好胜心理，于是进行填鸭式教育，给幼儿灌输大量小学知识，让幼儿过早接触小学知识，从而满足家长的虚荣心，而家长则没有认识到揠苗助长的危害，反而错误地认为这样的幼儿园对幼儿未来的发展具有更好的促进作用，导致其他幼儿园生源流失。为了挽回生源，留住学生，原本遵章守纪的公办幼儿园只要也加入争夺生源的大战，进行幼儿园小学化教育。

三、矫正幼儿教育小学化倾向对策

1.引进家长义工联，端正办学思想

幼儿教育是为了让幼儿身心得到健康全面和谐的发展，但是幼儿教育小学化倾向却违背了教育规律和幼儿身心发展规律，它很大程度上是因为功利主义的影响和办学思想的不端正。因此，引进家长义工，家长和幼儿园进行合作，不断修正办学思想，让办学回到正确的轨道上来。家长望子成龙，望女成凤的迫切愿望可以理解，但是揠苗助长的做法不可取。而教师对于家长空洞地说教作用不大，家长的现身说法能够起到事半功倍的效果。因此家长义工参与幼儿园的发展，帮助幼儿园向其他家长宣传办学思想，督促幼儿园不断修正办学思想很重要。近几年来，我们积极加强和家长义工联的共建工作，让他们认识到我们“一切为了幼儿”的办园理念。另外我们在共建过程中，不断调整自己的办园模式，是我们能够更好的服务幼儿，服务家长，更好的生存和发展。在此过程中形成核心的教育理念，形成鲜明的教育特色。引导家长和教师一道以《幼儿园工作条例》《幼儿园工作规程》为指导，促进幼儿德智体美劳全面发展。

2.借助家长义工联，促进家园合作

在孩子成长的过程中，家庭教育是他们成长的起点。与家长相互理解、共同合作，教育好幼儿是工作的起点，也是预防幼儿教育小学化问题出现的重要内容。家长义工联建设有助于做好家长的沟通工作，以此活动全体家长对于幼儿园工作的理解和认同，支持与信任，有利于更好地开展幼儿园组织的各种活动。一方面，家长义工联可以协助园方开好家长会、家长开放日以及家长咨询，帮助其他家正确了解科学的育儿理念，育儿的思想和方法，使他们认识到适合自己小孩的才是最好的，从而消除相互间的攀比心理。家长义工联可以参与幼儿园教育教学活动，家长的主动参与有助于理解和信任，建立起良性的家园互动模式。另一方面，家长义工联建设有助于做好家长的思想工作，为幼儿的发展提供轻松、良好的生存环境，有利于幼儿的健康成长。

3.借助家长义工联，敦促教育改革

幼儿教育的内容和形式不可避免会受到应试教育的影响。因此，家长们的呼吁和诉求对于改变幼儿园教育小学化倾向有一定的导向作用。我校曾经有家长是县镇人大代表、政协委员，他们就曾经在人代会和政协会议上提议要彻底取消小学入学选拔制度，严禁小学组织入学考试。政府要加大投入缩小小学之间的差距，促进教育均衡化发展，消除家长顾虑和逐渐杜绝家长自选学校的风气，从源头上摆脱幼儿园是小学预备班的命运。另外也借助家长义工联呼吁中小学淡化考试竞争，从而确保幼儿教育小学化倾向发生。

4.借助家长义工联，丰富幼儿生活

教师的专业素养决定着幼儿园办学水平的高低。同样，家长的积极参与也能够丰富幼儿的学习生活。我园和家长义工联进行合作积极开展丰富多彩的活动。一方面，我们借助家长义工联平台，招募学历层次高的家长，邀请他们幼儿开展一些讲座活动。家长们很高兴，积极撰写讲稿，制作幻灯片，用贴近幼儿的方式，对他们进行科技、艺术、文化等方面的熏陶；另一方面，借助家长义工联，邀请家长参与教学活动和后勤活动，比如帮助分饭、布置教室等，通过家长参与学校管理，促进家长对于幼儿园的理解和认同。

卢梭曾说：大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。幼儿园小学化倾向容易剥夺儿童应有的权利，打断自然的次序，破坏自然法则，从而让儿童失去幸福快乐的童年，根本上毁坏儿童。家长义工联建设有助于搭建家长和幼儿园之间理解、信任的桥梁，加强彼此之间的合作，从而建立和谐的家园关系，促进幼儿身心健康成长。