基金项目：南通市“十三五”规划立项课题“基于游戏精神的自然观察促进师幼成长的实践研究”

让幼儿在自然观察中感受游戏的魅力

季海玲（江苏省海安市大公镇中心幼儿园  江苏海安  226600）

自然观察指观察自然界当中的各种形态以及周围的人或者事物，对人或者物体进行辨认和分类，包括洞察自然或者人造系统。而游戏则是幼儿时期的主导活动，对于他们心理发展具有决定性意义。幼儿的游戏主导者认知和社会性发展；他们的学习大多是借助游戏活动进行的。游戏是幼儿教育的最佳路径。基于游戏精神的自然观察，就是引导孩子以游戏的心态来观察周围的事物、周围的环境，从而让孩子能够亲近自然、亲近所处的环境，在亲近中得到知识的启迪和能力的提升，进而促进幼儿的不断成长。

我们小时候都是步行上学，一路上边走边欣赏路边的花花草草，飞禽走兽，人物百态。课余时间或者放假几乎都是在田间地头度过，捉鱼摸虾，采花摘果，玩得不亦乐乎。尽管幼儿时期不懂大多数的动植物的名称，但是不影响我们在大自然中观察的乐趣。而现在随着城镇化进程的加快以及独生子女的不断增多，幼儿几乎都是家长们专车接送，尽管没有步行的劳累，但是也失去了一边步行一边观察大自然的乐趣。有时候课堂上飞进一只鸟，孩子们都会兴奋的转起来，大声嚷嚷；课外上课的时候，看到突如其来的一只蝴蝶或者一只青蛙也非常感兴趣，于是我尝试着和孩子们一边观察，一边讲述这些动物的有关知识。幼儿们常常乐于听讲，并且兴趣很浓厚，也乐于在课后和家长探讨。在不知不觉间，我和孩子们在自然观察的道路上越走越远，和幼儿一起发现自然，感受自然，探索自然。

一、在游戏活动中观察，感悟兴趣与美好

幼儿好玩好动，喜欢做游戏是他们的天性。所以，我们基于幼儿的身心发展规律，经常带领他们开展一些充满自主创新、身心愉悦的游戏活动，这些游戏生动有趣，贴近他们的实际发展水平，与幼儿生活密切联系，贴近他们的身心需要，能够激发幼儿的观察兴趣。例如在教室前面，有几级台阶。我和幼儿们一起在一次性的被子里面装上土种植了一些植物放在台阶上。他们每天早上上学的第一件事情就是走到教室门口观察这些植物，看着他们破土而出、长出嫩芽、不断生长。突然有一天，他们惊讶的发现一只杯子里面的那棵玉米苗竟然干枯了，于是他们就在那叽叽喳喳的讨论，猜测着各种各样的原因。于是我把那杯装的玉米苗拿回教室，和幼儿们一起探讨可能的原因。我面对幼儿很惊讶的问道：“孩子们，前几天还好好的苗儿，今儿个怎么就变成这个样子呢？”有幼儿起立说道：“老师，可能阳光太强烈了，苗儿被晒坏了。”有的幼儿说：“老师，可能它水喝多了，肚子发胀，生病死了。”还有的幼儿说：“可能它脚下的土里面有虫子，把它的根咬断了。所以它枯萎了。”我说：“孩子们，你们说的都很有道理。我们可以通过进一步的观察再研究研究，看看到底是什么原因。”接下去的日子，孩子们根据自己的猜想进行分组实验，并进行认真观察，阴凉处和阳光下的玉米；泥土里和花盆里的玉米；经常浇水与不经常浇水的玉米等……幼儿们每天都会去进行观察，并且通过自己稚嫩的小手进行适当的记录自己的发现，并且请教老师或者家长寻找问题的答案。通过亲身参与的观察活动，幼儿们初步明白了植物的生长变化以及基本条件。我从幼儿们发现问题出发，积极引导他们开展自然观察，他们在游戏的情境中发现问题，并且想办法去解决问题，帮助孩子们形成自主发现，勇于探索，科学探究的好习惯，把幼儿的发展需求和游戏活动有机融合，引导幼儿自然观察，促进了幼儿整体发展。

二、在动手实践中观察，体验成功与快乐

在开展自然观察活动中，要充分利用家长资源，推动活动游戏化进程，促进儿童手脑以及眼睛等感官并用，从而促进孩子们健康快乐成长。例如我们开展“美食节”的游戏活动，就邀请了几位厨艺高超的家长和孩子们一道制作糕点。生生妈、田田爸爸以及添添妈妈等手艺不错的家长都作为孩子们的伙伴参与到游戏活动当中。家长们还带来面粉、水果以及榨汁机等活动材料和器械。活动要求是：家长在活动中耐心观察孩子，不包办代替，在孩子需要时给予必要支持。小组当中有伙伴在做的时候，其他孩子如果没事做，要认真观察，不能跑到旁边自顾自玩耍。活动开始了，孩子们自由组合，分组开展活动。生生、江花等几名幼儿开始制作饼干，生生妈带来许多制作饼干的食材和饼干模具。生生根据平时观察到的过程开始制作，其他小朋友边观察边帮忙。在制作过程中，生生妈也及时给予帮助，对孩子们进行手把手的指导，孩子们小手放在小擀面杖的两端擀着小面团，然后加上其他的食材，最后借助模具塑形，然后送进烤箱，可爱又美味的饼干就做成了。在小组同伴们的共同努力之下，各种各样的饼干做成了，造型美观，口味也很好。于此同时，负责食品安全的田田爸爸还带领质量督促小组的幼儿对整个活动进行全程监测，确保制作过程中食品卫生安全。添添妈妈还邀请幼儿就制作的过程以及相关的食品安全，食品营养知识进行问答，认真观察、认真参与的幼儿答案准确率高，得到了主持人颁发的小礼物，孩子们笑得脸上乐开了花。

基于游戏精神的自然观察，不仅提升孩子们的观察能力和解决问题的能力，还让他们在游戏中丰润了童年，让童年充满了乐趣和无限的想象。而这些都是人生当中的宝贵财富，并将对孩子一生的影响起到至关重要的作用。自然观察也促进了教师的专业发展，教师在引导幼儿发展的过程中，让自己有更多成功的体验，从而收获教育的幸福与满足。