基金项目：2016年江苏教育科学规划立项课题“陶行知手脑并用思想在劳技教育中实践研究”。课题编号：TY-C/2016/02

重视手脑并用  提升劳技能力

吕玉发（江苏省海安市曲塘镇章郭小学  江苏海安  226661）

著名教育家陶行知先生曾说：“我们的教育要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。”劳技课程的特点就是让学生手脑并用，知行合一。章郭小学近年来，以省级课题为引领，以学科课程资源为基础，以教学实践和劳技活动为两翼，将学校办学特色和劳技实教育紧密结合，确立了“幸福劳技”的办学愿景，让孩子们在学习过程中手脑并用，在社会实践活动中知行合一。孩子们养成了勇于探索、敢于动手创新、勤于劳动的良好习惯。

一、合理开发劳动资源，拓宽实践活动渠道

1.努力拓展校内资源，实现学科整合

学校将学科教学资源和劳动实践有效结合起来。例如语文学科可以“劳动”为主题，进行经典诗歌的诵读，故事的演讲，课本剧的表演等活动，以此来培养学生的劳动意识，让他们体会到劳动最光荣的道理；音乐课上，可以教唱劳动题材的歌曲，还可以欣赏劳动号子，帮助儿童体验劳动的乐趣；劳技课按照课程安排踏实上好纸工、木工、金工类的课程，提升儿童手脑并用的能力；美术课上以“手工编织”和“剪纸”为特色，同时开展剪纸、沙画、手工制作等活动，促进学生美育和劳育共同发展；科学课上，把植物和动物的相关知识和平时的劳动过程有机结合，激发思考，让劳动和科学交互渗透。学校还利用“国旗下活动”以及劳技节等活动组织学生参与个人才艺展示，为学生搭建一个设计自我、发展自我、展示自我的平台，让学生体验到成功的乐趣，并激发起无休止成功的欲念，为劳技活动的开展提供不竭的内在动力。

2.积极开发社会资源，拓展学生视野

陶行知先生认为：生活即教育。因此，我们要引导学生走出校园，积极拓展校外资源，把劳动教育和民族文化、科普教育等融为一体，渗透到活动当中，定期开展义工活动，帮助鳏寡孤独老人；定期走进养殖基地、种植基地、编织工厂，进行参观、考察、调查以及动手实践活动。例如开展“走出校门，感受家乡变化”的实践活动，通过他们观察，走访等方式了解家乡环境、建筑、景观等发生的变化，激发孩子们热爱家乡的感情。带领孩子们走进种植基地，观察植物的长势、探索提升产量和质量的科学方法，让他们在劳动中增长知识，开阔眼界，陶冶情操，提高能力，愉悦身心。

二、抓实劳动技术教育，引领全面发展

习总书记在全国教育大会上指出：要重视劳动教育。因此我们在劳动技术教育的过程中要努力培养学生的劳动意识，丰富儿童的劳动知识，提高儿童技能，激发儿童的劳动情感。我们在抓劳动教育的过程中，着力做好下面两点：

1.激发劳动乐趣，丰富知识提升技能

劳技课注重手脑并用、知能合一，是一门实践性很强的学科，为了上好这门课，我校专门配齐配足了专用教室和设备。每年新生入校，我们都组织儿童参观农具厅和成果展览厅，让他们徜徉在传统农具之间，接受传统文化的熏陶，感知农耕时代祖先们的聪明才智，领略中华文化的博大精深；在成果展览厅，孩子们被一件件精美的作品吸引力，这些作品都是历届学长们留下的手工杰作，作品上标有姓名和时间，教师解说时的优美词句和自豪的语气在学生幼小的心灵中留下美好的印象，促使他们也努力学好劳技这门课程。

每节劳技课上，教师都先投影出示相关的劳动成果，引导学生欣赏，以期激发儿童主动参与劳技学习的欲望，然后在教师指导下或者自主查阅相关资料明确相关的知识和要求，到手实践，尝试进行制作，通过手脑并用，掌握相关劳动技能，养成劳动意识和良好的劳动习惯。于此同时，我们还积极开展种植和养殖实践，引导学习进行观察，了解动植物生活习性，浇水施肥、喂食治病等多方面的情况，在此基础上撰写观察日记。不但为孩子们解决种植和养殖等方面的困惑，而且使孩子们明白了一些科学道理。激发了孩子们在劳动过程中探究知识的乐趣，更让儿童懂得人与自然和谐相处会让我们的生活更加美好。

2.创设劳动基地，促进劳动技术成长

培养学生劳动意识，促进儿童技能的提升，需要把课内知识和技能的学习与课外实践活动有机结合，做到学以致用，才能知行合一。我们学校的花圃、菜园还有养殖园成为全校同学的课外劳动实践基地，定期组织师生进行义务劳动并开展蔬菜和花卉种植以及管护评比活动，还有小动物认养活动，给孩子们带来无限的乐趣。通过劳动实践孩子们认识了很多植物，学到相关的管护知识；认识了很多动物，还学会制作昆虫以及植物标本，养成热爱劳动的习惯。我们还积极构建校外劳动实践基地，和宝祥农业产业园、仙羽制衣、晓强饭店、凯信家具等达成共识，就种养殖、缝纫、烹饪以及编织等项目上给予学校以支持，为学生提供技术指导和实践机会，引导学生走出校园，走进田园、工厂；走进广阔的社会和大自然，将知识和技能有机结合，发展自我，提高能力。

内容丰富，手脑并用，知行合一的劳技教育活动，为孩子们提供了广阔的成长空间，帮助儿童在实践中获得了多元感受，锻炼了他们动手实践能力，促进了儿童手脑并用，学生的整体素质在实践体验中获得了提高。劳技活动已经成为孩子们快乐成长的重要路径。