宗佳俊（国防大学政治学院  上海市  201602）

摘 要：2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，思想政治理论课要坚持灌输性和启发性相统一，思想政治理论课是思想政治教育的主要载体，这就对思想政治教育提出了新要求。

关键词：灌输性；启发性；思想政治教育

一、灌输性与启发性的内涵

1.思想政治教育的灌输性

“灌输”的概念源于列宁对当时过分崇拜工人运动“自发性”而忽视了马克思主义科学理论指导的错误思想的批判。灌输指教育者运用正面宣传，引导等方式将科学理论，文化知识等输入到受教育者的头脑中去，内化成他们自己的思想的过程。灌输性是思想政治理论课的本质属性，思想政治教育本质上是意识形态教育，要想思想政治教育取得取得实效，就必须要坚持社会主义意识形态的灌输。但需要注意的是，要把灌输和填鸭式的教育区分开，灌输并不是机械、片面、教条的说教，而是具有科学性、说理性的教学过程。

2.思想政治教育的启发性

启发性指教育者通过引导的方式让受教育者发现问题分析问题、思考问题、解决问题，在教育中升华自己的思想，让理论与实际相结合，从而让思想政治教育真正发挥实效。启发性对教育者提出了更高的要求，要求教育者必须更加讲究方法，注重引导，在受教育者最困惑的时候予以点拨和指导，促进受教育者的意识自觉，引领价值导向，最终让受教育者能够全面发展。

二、思想政治教育必须坚持灌输性与启发性相统一

1.思想政治教育的学科特征决定了必须坚持灌输性和启发性的统一

思想政治教育具有理论性与实践性相互统一的特点，思想政治教育要以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系作为理论基础，指引人们的前进方向，并着眼于实践，服务于实践，并通过实践来检验。实践中遇到的问题，必须坚持用马克思主义理论去回答，同时，进行马克思主义理论教育，必须坚持从实际出发，立足于实践。受教育者处在价值观、人生观、政治立场逐步形成的阶段，其自身知识经验不足，无法仅通过启发引导习得知识、生成内化，所以知识、理论的灌输必不可少。并且当前受教育者思想活跃、思维发散性强，易受其他思想的影响，如果在思想政治教育中缺乏灌输，极易偏离教育的目标。反之，在思政教育中如果缺乏启发，片面强调灌输，又容易演变成填鸭式、假大空的教育。在思想政治教育中，只有坚持灌输性与启发性教学相结合的方式，通过灌输性教育打好理论基础，以启发性教育引导学生发散思考，透过现象看到马克思主义的本质，这样才能较好的完成思想政治教育的目标。

2.思想政治教育的根本目的决定了必须坚持灌输性和启发性的统一

我国思想政治教育是以共产主义为方向的，培养人的思想政治素质的活动。这一性质决定了思想政治教育的根本目的是不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设有特色的中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗。要达到这一根本目的，必须坚持灌输性和启发性的统一，受教育者并不能自发生成符合教育目的的内容，必须通过灌输构建起基本的思政理论体系，而要实现人自由全面的发展，又不能忽略启发性教育，只有在灌输理论后，再进行启发性教育，鼓励受教育者“问、思、辨、行”，培养其习惯性学习思维，才能实现灌输内容与实践的有机结合，提高人们认识世界和改造世界的能力。

3.新时代要求思想政治教育必须坚持灌输性和启发性的统一

党的十九大概括和提出了习近平新时代中国特色社会主义思想，中国特色社会主义进入了新时代。新时代下的意识形态领域形式依然复杂、挑战依然严峻，社会思想意识复杂多样、相互交织，社会主流价值遭遇市场逐利性的挑战，各种敌对势力加紧对我国遏制渗透，这就要求我们必须要坚持好思想政治教育的灌输性原则，保持政治定力，着力做好稳思想稳人心的工作，加强社会主义意识形态建设。以人民为中心是新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场，我们追求的是人自由全面的发展，这就要求必须坚持和发扬好思想政治教育的启发性原则，进行价值引领，促进人的全面发展。思想政治教育只有坚持灌输性与启发性的统一，才能符合新时代的要求，更好的实现思想政治教育的价值。

三、坚持灌输性与启发性相统一的实现路径

1.坚持灌输性和启发性相统一要把握好教育内容

思想政治教育要正确处理教育过程中内容与形式的关系，要坚持“内容为王”的原则。形式与内容是唯物主义辩证法的一对基本范畴，二者相互作用，相互影响。思想政治教育的灌输性侧重于内容建设，而启发性的发挥则需要借助一定形式，内容决定形式，合适的教学形式能够促进教学内容的理解。教育过程中一定要避免重形式轻内容的现象，教育者一定要通过深厚的理论功底向受教育者展现知识的魅力，再辅以恰当的形式，深度挖掘素材，充分调动受教育者积极性，激发热情，加深对理论的理解和掌握。

2.坚持灌输性和启发性相统一要把握好教育对象的特点

正确认识受教育者的特点是抓好思想政治教育的前提。要在教育者的主导下，坚持受教育者主体地位，围绕受教育者，把握其特点，因地制宜、因材施教。增强思想政治教育的灌输性与启发性效果，最终要落脚到受教育者对教育内容的接受和认同上。当教育内容符合他们的利益诉求的时候，他们会主动运用符合社会要求的思想政治素质和道德行为准则，提升建设社会主义的实践能力，教育者要引导受教育者自觉适应社会要求，影响受教育者进行价值选择和道德评判，坚定中国特色社会主义理想信念。

3.坚持灌输性和启发性相统一要把握好社会环境的构建

思想政治教育社会环境的好坏影响着教育者和受教育者的思想和行为，直接关系教育的效果。教育者要积极创造有利环境，让其为思想政治教育服务。社会环境与思想政治教育的发展相辅相成，先进的硬件设施和信息技术，能够给受教育者带来更直观更生动的教学体验，有利于提高教育的效果。同时，社会舆论是一个社会主流价值的反映，在潜移默化影响受教育者的一言一行，具有引导、启迪、暗示的作用，积极向上的舆论环境，能够起到抵制错误思想的作用。

参考文献：

[1]思想政治教育原理与方法[M].光明日报出版社，2018

[2]习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲[M].学习出版社，2018

[3]列宁选集，第1卷[M].人民出版社，2012

作者简介：

宗佳俊（1993--）男，国防大学政治学院硕士研究生。