李梦雨（新疆艺术学院  新疆乌鲁木齐  830049）

摘 要：本文中“生活动作”有两解：一是对立于舞蹈作品的，一切生活动作；二是从属于舞蹈作品的，一种具有生活品质的舞蹈动作。其中，第二解“生活动作”通过编创的技术，能够运用出两种不同的印象：一是舞蹈的印象；二是生活的印象。除此之外，运用“生活动作”，表面上是一种动作选择，而表象的背后，却存在着不同的艺术观念，是一种艺术观念的选择。

关键词：生活动作；舞蹈印象；生活印象；艺术观念

运用生活动作进行编创这一特点，是北京舞蹈学院的王玫教授经常经常提及的。本人作为王玫的学生，自然接触并受益于这一特点。受益的过程中，引发了本人的思考：如此强调生活动作的目的为何？加之本人亲身经历了群舞《青春舞曲》的创作全过程，本人发现，生活动作竟然能运用出舞蹈印象和生活印象两种不同的印象，其印象的背后靠的是种种编舞技术的支撑。因此，本人对生活动作为什么能运用出两种不同印象着迷，也激发了本人想要探究“生活动作在舞蹈创作中运用出的两种印象”这一技术的决心，由此才诞生了本论文。

一、“生活动作”的概念

生活动作之概念有两解：一是对立于舞蹈作品；二是从属于舞蹈作品。

对立于舞蹈作品：就是舞蹈作品外的一切生活动作，即日常生活中的一切动作。

从属于舞蹈作品：就是舞蹈作品内的一种具有生活品质的舞蹈动作。

本文所提及的“生活动作”从属于舞蹈作品，就是一种具有生活品质的舞蹈动作。这种“生活动作”通过编创的技术，能够运用出两种不同的印象：一是舞蹈的印象；二是生活的印象。

由于以上“生活动作”的关系层层复杂，所以，本文将其划分为三层，并特别命名：

一是“1层生活动作”。“1层生活动作”就是对立于舞蹈作品的一切生活动作。

二是“2层生活动作”。“2层生活动作”就是从属于舞蹈作品的一种具有生活品质的舞蹈动作。

三是“3层生活动作”。“3层生活动作”还有另外一个名字叫“生活印象”，因为他有一个孪生兄弟叫“舞蹈印象”。其共同出处就是“2层生活动作”，他们就是“2层生活动作”孕育出的两种印象。

所以，本文“生活动作”之间的关系即：“1层生活动作”先被舞蹈作品应用，生成为“2层生活动作”，“2层生活动作”继续被舞蹈作品应用，生成为“舞蹈印象”和“生活印象”。

什么是舞蹈印象？一般舞蹈，尤其是传统舞蹈，其舞动的规律性、节律性就是基本印象。什么是生活印象？生活给人的印象与舞蹈给人的印象相反，其非规律性、非节律性就是基本印象。

二、舞蹈印象和生活印象的技术构成

舞蹈印象和生活印象的技术构成的前置不同。舞蹈印象的前置是生活动作，其技术构成的方向，是由生活动作构成舞蹈动作。然而，生活印象的前置却是舞蹈动作，其技术构成的方向，是由舞蹈动作重新构成生活动作。

1.舞蹈印象的技术构成

舞蹈印象的技术构成，就是由动作的生活品质构成舞蹈品质。基本以两种形式表现：一是动作与音乐的配合；二是动作与动作的配合。二者的秘密在于动作配合，动作配合的核心技术是同点配合。

动作配合：动作配合之意，就是两个以上的舞者，以配合的技术而配合种种动作。这里的两个关键词就是动作和配合。

动作：特指种种动作。

配合：就是两个以上的舞者，以配合的技术配合种种动作。

配合的技术核心就是同点配合。同点之同---就是相同的意思；同点之点---就是同一个时间点的意思。通过动作配合，动作先前的生活品质，将转换为舞蹈品质，转换的结果，本文将拟一个更为生动的词形容：以“不舞”达成“舞”。以下分两项说明：动作与音乐的配合；动作与动作的配合。

(1)动作与音乐的配合。动作与音乐的配合，就是以音乐的节律配合发生动作。其原来效果为生活印象的动作，因为发生在音乐的节律之中，而产生了节律的印象，其节律的印象就是舞蹈的印象。

(2)动作与动作的配合。动作与动作的配合，就是以同一个时间点而配合完成不同的动作，并以其配合而达到不同的效果。这里，种种动作之间原本没有关系，但是，如果把它们置于同一个时间点而发生，同时发生的那个时间点，瞬间就产生了关系，不同动作的同时发生，将建立不同的关系。所以，动作与动作在同一时间点内发生配合，会使无序的动作显得有序，因为有序所以有舞蹈的印象。

2.生活印象的技术构成

生活印象的技术构成，就是由动作的舞蹈品质构成生活品质。其核心技术就以本文另一个生动的词而形容：以“不舞”打破“舞”。什么是“不舞”？“不舞”就是种种动作的“无节律”。其目的就是以无节律打破节律，以生活印象打破舞蹈印象。在“打破”的处理上，以动作“无节律”的发生，使有序的动作突然无序，突显出生活动作无规律、无节律、散板的特点，产生了“舞”和“不舞”的鲜明对应，使动作的舞蹈品质转换成生活品质。

三、作品《青春舞曲》的分析

作品《青春舞曲》是北京舞蹈学院的王玫教授的《传统舞蹈的现代性编创》中的作品之一。这个作品以群舞的形式，表现了一群在校大学生的校园生活，其作品的编创中大量运用了生活动作进行编创，编创后所呈现的效果既有舞蹈印象又有生活印象。

1.舞蹈印象的运用

出场的走路舞段。走路，是一个彻底的生活动作。日常生活中，人每天都会走路，但是，这个走路的生活动作，在《青春舞曲》的应用之中，却强烈的印象为舞蹈。印象为舞蹈的原因有二：一是走路动作与音乐的配合；二是走路动作与走路动作的配合。

首先，是走路动作与音乐的配合。生活中，走路是自由随性的，而《青春舞曲》这个音乐是有节律的。编创之中，我们把自由随性的走路“镶嵌”于《青春舞曲》的节律之中，原来自由随性的走路，因为音乐的节律而节律了。这样的“镶嵌”之后，这组生活动作既有了生活的品质，又有了舞蹈的印象。

其次，是动作与动作的配合。生活中，走路往往一个人走，就算是多人的走路往往也难以同步。编创之中，我们把自由随性的走路，“整齐划一”，7个人一样的节奏，一样的力度，一样的大小，7个人的“整齐划一”之后，这组原来的生活动作，现在既有了生活的品质，又有了舞蹈的印象。

2.生活印象的运用

转折的“打雷”舞段。“打雷”的舞段在作品中部的一段“欢腾”舞段之后。欢腾的舞段，强烈的印象为舞蹈，“打雷”的舞段之目的，就是为了打破舞蹈的印象。打破的“武器”就是以生活印象。“打雷”的时候，所有人突然转入一种茫然的状态，然后，所有人抱着盆子各自思索，其种种茫然，种种思索，全无节律，其”无节律”就是生活印象，其生活印象这时已经打破了舞蹈印象。其“无节律”，就是以“不舞”而打破了“舞”。

四、结论

本人从“生活动作在舞蹈创作中运用出的两种印象”这一课题的探究中，获得了两个层面的思考。

1.技术层面：以“动作编舞”的层面思考，编舞的技术不止于“舞蹈动作”的编创，这里的“舞蹈动作”就是我们常常提及的创造出新出奇或者是技术难度较高的舞蹈动作，也应该外延至“生活动作”的编创。探究之后，本人发现，运用生活动作编创，不仅能编，还能运用出两种印象，其两种印象的背后靠的是种种编舞技术的支撑。然而，本人在编创《青春舞曲》时，并没有发现“生活动作”具有两种印象，其两种印象的运用，直到本人通过文字总结，才清清楚楚的梳理了其中的技术，恍然发现，编创只是创造，而理论则是以严密的逻辑，发现实践创造的客观规律。其中，仅仅一个“生活动作”，竟层层是技术。

2.观念层面：本人发现，运用“生活动作” 编创，最厉害的是你看完以后不觉得它是舞蹈，也不知道它是什么流派，只看到了具有强烈的生命意识的人。其中，运用“生活动作”，表面上是一种动作选择，而表象的背后，却存在着不同的艺术观念，是一种艺术观念的选择。以前，本人从来没有接受过这种艺术观念的教育，自然触碰不到这个层面的动作。现在，本人才明白，除了老师给予的教育之外，本人还需要放下身段，把自己看成有缺点的人，并把真、善、美中的真看得更为重要时，才会渐渐收获不一样的艺术观念。

参考文献：

[1]王玫.舞蹈之“以舞为本”的绝症(节选)[J].北京舞蹈学院学报，2009(04):15-22

[2]马灵芝.浅谈生活动作的舞蹈编创[D].北京舞蹈学院，2016

[3]辛颖.生活动作艺术化处理的编舞技法提炼与研究[J].当代音乐，2019(02):112-114

作者简介：

李梦雨（1992--），女，汉族，河北省临城县人，研究生，现为新疆艺术学院舞蹈系教师，主要从事舞蹈创作实践与理论研究。