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王妮娜 Unit4 I’ve tried all the means of transportation教学设计
论文编辑部-新丝路理论网   2020-09-01 06:53:40 作者:新丝路杂志社 来源: 文字大小:[][][]

王妮娜陕西省水利技工学校陕西泾阳  713702)

 

一、教材分析

本课是中等职业学校英语教材编写组编写的《英语》第2册(高教版)第四单元听说课。

二、学情分析

由于大部分学生词汇量少,基础差,缺乏学习主观能动性,因此在教学中要充分发挥尖子生的带头作用,激发全班学生的积极性;同时关注困难学生的情感,营造宽松的教学氛围,鼓励他们努力尝试;提供不同层次的学习任务,鼓励小组合作学习、互相帮助,从而参与到课堂学习中来。

三、教学内容

本课是Unit 4:lead- in、listening and Speaking和Everyday English三部分。具体内容为常见的交通出行方式的英文表达,用简单的句式和词汇描述交通出行。

1.教学目标

语言知识目标:理解并运用有关交通工具的词。如:ferry、subway、comfortable、fast、expensive、dangerous等;掌握描述交通方式的句型。如What is the transportation like…(in Shanghai/in Beijing)? How did you go there?Did you take… (the subway/the bus)?

能力目标:应用有关词汇与句型对交通方式进行简单的描述;应用所学语言谈论某地交通状况,并发表简单评论。

情感目标:学生通过谈论交通工具以及描述自己的旅程能表达出喜悦心情;通过学习,选择合适的出行方式,养成低碳环保、勤俭节约的好习惯。

2.教学重点难点

教学重点:能听懂有关交通和出行的简单对话,并对交通工具及出行方式进行简单的描述和评论。

教学难点:通过与他人合作学习,来共同解决实际应用问题。

3.教学分析

教学方法:多媒体辅助教学法,更直观更生动地呈现内容;启发式教学,创设情境,调动学生积极性和创造性,由学会变为会学和爱学,使学生愉快的融入课堂;赏识教育法,通过手势、眼神和表情等肢体语言鼓励学生,调动学生的积极性。

学法指导:培养学生的语感,加强跟读、朗读,增强语感,品味语句,体味语感;引导学生小组合作学习和自主探究学习,提高综合运用英语语言的能力。

4.教学过程

(1)lead- in(Activities 1-2) 采用头脑风暴的形式,创设情景导入新课,并结合图片和视频,围绕“How do you go to school?How do you go to work in the future?”展开讨论。设计意图图片、视频导入激发兴趣,活跃课堂气氛,轻松带入新课。

(2)Word Learning  利用“which means of transportation do you take when you go to school?”这一语句与学生互动,并且逐一呈现交通工具图片,激发学生兴趣,轻松学习新词汇。设计意图让新词汇和图片对应,加深印象,增强记忆为后面的语法学习做铺垫。

(3)Activity 3  Let students do activity 3,Listen to the tape and answer the questions.播放录音,学生勾出所听到的信息,教师进行抽查,如有需要,教师可以再播放一遍录音。设计意图Train the students catch the main information according the table.训练学生能根据表格提供的信息,有针对性的获取听力主要信息,。

(4)Activity4  Let students do activity 4,Listen to the tape and answer the questions.设计意图培养学生边听录音边做笔记的学习策略,训练学生获取信息的能力。

(5)Activity5  Let students do activity 5,听录音先匹配Sara的观点,然后指导学生填写Sara的观点。学生练习用形容词与相应的句型描述交通方式,如Do you go to school by bike? What do you think of bikes? I think its cheap .I think it is comfortable.设计意图检测学生对细节材料的理解和把握,有目的的获取主要信息的能力,完成匹配和填写两个层次的任务。

(6)Activity6  教师示范、讲解,学生听录音跟读,并画出重点句子,回答问题。设计意图培养学生归纳总结的能力,加深对重点句型的理解和掌握,陈述自己的意见。

(7)Activity7  小组合作角色表演,参考表格中的内容,教师与一名学生示范采访,然后全班两人一组进行采访活动,教师检查活动情况并给出反馈。设计意图训练学生运用所学语言谈论所去过城市的交通情况,鼓励学生参照Everyday English中的内容,同时教师进行有针对性的答疑。

(8)Homework  To make a survey about transportation in a city that your classmate has been to。展开角色扮演活动,对多名同学做深入调查,完成课本activity7表格。

四、教学反思

1.多媒体辅助教学更直观更形象,使学生学习新知识变得更容易,启发式教学能调动学生学习积极性,赏识教学法能使学生轻松愉快地融入到课堂中。

2.由于学生个体发展的差异性,有针对性设计任务,做到因材施教,提高教学效率。

3.因为多数学生来自农村,认识和接触到的交通工具有限,只能通过图片和视频教学来拓展他们的眼界。但为保护环境,提倡使用低碳环保交通工具。

4.注意教学反馈和评价。由于性格及基础弱等原因,部分学生不能大胆地与人交流;不能有效地参与问答活动;个别学生不愿与他人合作,不能准确完成练习等。这些都是今后教学教研中要想方设法解决的问题。

 

参考文献:

[1]中等职业学校英语教材编写组组编.英语基础模块.第2版[M].北京:高等教育出版社,2019.12

 

国内刊号:CN61-1499/C

国际刊号:ISSN2095-9923

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