曹丛丛（三亚理工职业学院，海南三亚  572022）
摘 要：“外研社”杯全国高职高专英语写作大赛，是国内规模最大的面向在校大学生举办的全国性英语写作赛事。我校从2018年开始系统地组织学生参加该比赛，并多次获得优异成绩。以“外研社”杯全国高职高专英语写作大赛的公共英语组复赛为例，本文从复赛备赛培训安排、参赛经验分析及对教学的启发等方面进行分析总结，从而达到“以赛促学，以赛促教”的作用，从而提升整体英语教学水平。
关键词：外研社杯；英语写作大赛；复赛备赛；教学

一年一度的“外研社”杯全国高职高专英语写作大赛已成功举办十届，此类大赛体现高职特色，突出应用能力，内容贴近当代大学生的学习和生活，又反应未来工作岗位对英语写作能力的要求和个人职业发展的需求。本文结合自身的辅导学生参赛的经验，将从赛事安排、比赛总结和大赛对教学的启发方面谈进行论述。
一、“外研社”杯全国高等职业院校英语写作大赛介绍
1.“外研社”杯全国高等职业院校英语写作大赛的发展及现状
“外研社”杯全国高等职业院校英语写作大赛是由外语教学与研究出版社主办，面向全国高职学生的公益性赛事。大赛分为英语专业组和公共英语组，其中公共英语组是指除商务英语、旅游英语、英语教育、应用英语专业的之外的其他专业的学生。迄今为止，大赛已连续成功举办十届，并逐渐成为国内极具权威且规模最大的高职类英语写作大赛。
2.复赛写作形式和内容
复赛为现场写作，由各省（自治区、直辖市）复赛组委会指定承办单位组织实施。可选择“在线写作”或“纸质写作”的形式。公共英语组复赛题的写作写作时间共120分钟，内容包括两部分，第一部分为应用文写作，包括边条、备忘录、通知等等；第二部分为图表作文，要求看图画，根据图表规定情境、大纲提示来完成图表描述及个人观点的表达，命题范围较广，以文化，经济、教育、生活等方面为出题背景，重点考查学生对这些领域所出现的社会现象的思考能力和用语言来描述的能力。在作文命题和写作要求上，既强调学生对英语实际应用写作能力的考察，又重视学生语言、思辨、创新、文化等多种能力和素质的融合。
二、我校复赛备赛培训安排
为保证以最好质量、最高效率做好备赛，同时结合比赛内容和备赛时间，将备赛的具体培训作如下安排：

时间 培训主题 培训具体内容 详细内容
9月2日
-9月15日 前期宣传、组织校内初赛并确定参赛的两位种子选手
9月16日
-9月22日 
应用性作文 感谢信、祝贺信、表扬信、投诉信 1.夯实基础、语言输入积累的过程
2.书信格式及写作要求、写作重难点、要点、写作技巧的学习
3.模板句子背诵、范文背诵
9月23日-
9月29日 
应用性作文 邀请函、启事、海报、通知、请假条、简历、备忘录、便条 1.写作要求、格式、
2.重点词汇、拔尖词汇的使用
3.范文背诵
4.应用文的仿写及纠错、提升阶段
10月1日-
10月6日 
图表作文 饼状图、柱状图 1.写作格式、写作要点，写作注意事项，写作例句，词汇训练
2.社会热点词汇的学习及背诵
3.饼状图、柱状图常用表达的学习及背诵
10月7日-
10月13日 
图表作文 表格图、曲线图 1.表格图、曲线图常用表达的学习及背诵
2.表格图、曲线图写作注意事项，写作例句，词汇训练
3.图标作文的仿写、纠错
10月14日-
10月20日 
应用性作文和图表作文 根据输入的过程，总结每个写作类型的写作模板，并进行修改 1.总结每个写作类型的模板
2.提升不同类型写作任务的思辨能力和逻辑思维能力及表达能力
10月21日-
10月26日 
历年真题的操练、模拟题操练 语言输出过程，在一次又一次的不同题目的练习中再次强化、提升
三、写作大赛对教学的启发
我校的外研社”杯全国高职高专英语写作大赛复赛备赛历时一个半月，总体来说，备赛时间短，而培训内容多。所以，对学生的备赛强度和心理承受压力都很大。作为第一次参赛的同学来说突破了种种困难，常常利用课间或课后时间进行培训，并在短时间内掌握两种作文类型的写作格式、写作技巧、同时锻炼自己的语言表达准确度，实属不易，并在培训后得到很非常明显的进步；但于此相比，提升不太明显的是个人的语言功底和个人的思辨能力和对社会问题的看法问题。通过本次比赛，我们也总结了自己的经验教训，看到了以后教学中要注意和提升的方面，对于英语学习和教学，对于参赛选手和老师来说都是有着重要的意义。
1.英语教学要注重学生思辨能力及表达能力的培养
英语写作比赛需要参赛者具备良好的语言功底、思维能力和创新素质。在培训中发现学生存在的语法问题和思辨能力是两大突破难点，所以在以后的教学中，一是需要帮助学生夯实基础，因这是长期积累的问题，而不是短时间内可以突破的问题；二是建议学生平时多关注时事热点，注重平日英语素材的积累，多看英文电影和权威报纸杂志等。并培养自己思考问题和表达自己观点的能力，这个能力在写作的第二部分是拉开分值的重要原因，对于同一社会现象，有的同学分析非常深入，并令人信服，而有的学生却表达平平，不能很好地表达个人对于社会问题的理解和思考。
2.加强写作规范化的训练
高职英语写作课程是以实际应用为目的的，这类作文有其固定规范和格式，并且对于语言措辞的要求相对严格，一旦出差错，就很可能给工作带来损失。而在第十届的复赛中，我校期中一名选手就因为对海报的格式的疏忽，导致了不必要的失分。因此，在英语应用文写作教学中，教师应强调写作的规范性，让学生从模仿范文框架语言开始，逐渐熟悉各类英语写作文体的规范和要求。
3.高职英语写作应当注重实用性和职业性相结合
“外研社”杯全国高职高专英语写作大赛复赛的第一题是应用文写作，这也是英语A/B级考试中的写作文体之一，该类型的写作注重的是学生走上工作岗位后在企事业单位等工作中处理各种问题的工具，所以这也使我们明白高职英语写作教学的定位要准确，要突出英语的实践性和实用性；要注重学生能力与兴趣的结合，写作内容与就业岗位的结合；积极与行业、企业多交流，根据学生职业岗位的任职要求，改革教学内容；教学方法要灵活多样，以达到提高高职英语写作教学质量的最终目的。
四、结语
作为全国高职高专外语教学最具影响力的品牌赛事之一，“外研社”杯全国高等职业院校英语写作大赛的举办不仅展现了各高等职业院校的英语教学水平，同时也促进了各院校之间的理论与实践的交流，更从整体上提高了全国英语教学的水平；同时该赛事以优质的赛题、严格的赛制与专业的评审明确了当代高职学生所当具备的良好思辨、表达能力等职业发展能力；给为高职英语教学注入了新的活力，并提出了更高的要求，高职教师更需跟上时代的步伐，密切关注时代的发展，并不断提升教学能力和创新思维，加强英语教学研究，不断优化教学设计，从而更好地做到教与学的有机结合，并全面提高英语整体教学质量。
参考文献：
[1]刘晓玲.高职英语教学作用、定位、现状与改革[J].教育研究与实验，2009(S2)
[2]洪亮、陈瑞.论“外研社杯”全国高职高专英语写作大赛对高职公共英语教学的促进作用[J].教育现代化，2018(28)
[3]李莉文.英语写作中的读者意识与思辨能力培养——基于教学行动研究的探讨[J].中国外语，2011(03)

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