轧煜雅 刘珍

（天津商业大学宝德学院  天津市  300284）

摘 要：目前，随着互联网的发展，多媒体技术正在迅速增长，网络媒体已经延伸到校园的各个角落。同时，课堂教学模式也发生了变化，教师已经从讲授为主到辅导为主进行转变，学生通过自主学习成为课程教学的主体。本文通过研究外语线上教学，分析了探索了线上线下相结合的教学方式的改革，为促进信息化外语教学提供了参考。

关键词：线上教学；线下教学；课堂模式

基金项目：本文系刘珍主持，轧煜雅参与的2020年度天津商业大学宝德学院校级教改项目给予“线上与线下相结合”的课堂教学模式改革探索阶段性成果之一，项目编号：BD20209213。

一、前言

“线上线下”这一概念由美国Alex Rampell提出，最早运用于电商平台，是将商品或服务的线上销售与线下实体交易相结合的一种商务模式。目前随着信息时代的发展和互联网的普及，线上线下模式在教育领域中的应用也越来越广泛。

在课程改革发展的现今，信息化教学受到了前所未有的重视与肯定。然而，大部分教师在应用信息化教学的时候，局限于教学课件与教学软件的应用，没有跳出原本的传统课堂，摆脱不了其理论上的纷繁复杂、无体系性，实践上的生搬硬套、无规律性，从而未能有效地促进教学的发展，造成了信息化教学形式化的普遍现状。信息化环境下的教学既是对传统教学的继承，同时也是对技术环境下教学新模式的探索与建构过程，信息化教学离不开传统教学课堂形式。

二、“线上线下相结合”教学方式概述和特点

1.“线上线下相结合”教学方式概述

将传统的教学方式与互联网技术相互结合，结合了传统课堂教学的特点和互联网技术的优势，使得教师能够更好地将课本知识与互联网技术相结合，更加生动、有趣、形象地将知识传递给学生。同时，学生也可以利用互联网在课下进行自主学习。通过在网上预习、复习以及对视频、音频等各种多媒体材料的使用从而进一步加深对课本知识的理解和应用。两种教学模式的互补使得英语学习更加便捷，同时也能极大地提高学生的学习效率。^[1]

2.“线上线下相结合”教学方式特点

混合式教学模式使得学习方式更加多样化，学习资源更加丰富。学生获取知识的来源不再是单一的课本，在网上通过各种APP应用软件以及视频音频图像的学习，使得学生在课前课后能够以多种方式来学习知识。任务式学习、项目驱动学习、自主学习等多样化的学习方式都可以轻松实现。教师通过网络平台能够及时地给予学生反馈和评价，提升工作效率，同时可以通过网络平台的信息共享优化自己的教学内容和方式,不断创新教学方法。^[2]

三、“线上线下相结合”教学设计方案

1.教师角色的转换

传统教学模式以教师讲授为主，学生被动接受，从而使得学生在课堂上出现厌学，学习积极性不高等问题。因此，结合慕课和传统的教学模式，实现线上和线下教学相结合的教学改革已经成为了当务之急。改变以“教师为中心、课本为中心”的传统课堂教学模式，探索以“学生为中心、知识为中心”的富有活力、促进学生全面而有个性发展的课堂教学新模式，从而提高课堂教学的效率。英语是工具性语言，学习英语的目的主要是运用。因此，教师在英语教学中要注意培养学生的英语应用效果和交际能力。目前大学英语课程仍然是传统的教师为中心，以知识为主导的教学方式。教学模式相对简单，教学方法单一，学生无法将真正去体验、训练和实践所学知识内容，无法将所学知识转换为英语综合能力。在目前的形式下，我们非常有必要利用互联网以及信息技术，采用线上和线下教学相结合的方式。其主要思路为线上教学以知识传授为主，课堂教学以情景应用为主。教师根据本单元的主题来发布具体的情景任务，学生课下根据所学知识在课堂上来完成这一任务。线上与线下相结合的教学方式改变了传统的教学方式，从教师为中心转变为学生为中心。

2.教学模式的探索

线上教学部分，在学习课本知识之前，教师可将本单元要学习的课文、重点单词、词组和语法在线上进行教学。学生通过相应的APP来下载相关的资料以及重点知识点和语法点的文件来自行学习。学生在课下需要利用时间可以通过查词典，上网的渠道来自行熟练掌握这些单词、词组的意思以及语法的用法，教师可以发布相关的练习和考试来检验学生对单词和语法的掌握情况。这一环节将会极大地减少课上所需要的时间，教师可以利用这一时间来培养和锻炼学生的应用能力。同时，在课下，教师发布与此课题相关的情景教学任务和要求，课堂上的主要教学内容则是检验学生完成的情景教学任务的情况，然后给予相对应的评价。

3.教学评价手段改革

学生的成绩将不会单一的由考试成绩来确定。教师根据学生的成绩分成知识水平和能力水平两部分来给予分数。目前我们所利用到的软件主要包括，随行课堂APP，知到APP以及QQ和微信平台。通过随行课堂APP发布课堂学习任务，可以比较有效地观察到学生课前的预习情况和进度。知到APP上可以发布多种练习形式，包括单选，多选，填空，简答，翻译等练习，丰富了练习的形式和内容。

四、结语

教育信息化的时代给教师带来了前所未有的机遇和挑战，教师应该利用这一契机不断思考教学方式的改革，探索出能够更好适应当前大背景下的教学改革。“线上线下相结合”的教学模式是当前教育发展的必然结果。合理地利用这一教学模式，能够极大地丰富教学内容，扩展教学手段。既发挥传统教师的课堂角色，同时也能利用互联网技术使得学生能够将知识进行更好地理解和应用。

参考文献：

[1]王萍.线上线下混合式教学模式在大学英语教学中的应用研究[J].科技视界，2019(27):127-128,

[2]金朴.混合式英语教学法在大学英语教学的应用[J].考试周刊，2019(20):111-113

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