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王颖 大学生正确的世界观、人生观、价值观的培养路径探析
论文编辑部-新丝路理论网   2021-04-14 08:44:03 作者: 来源: 文字大小:[][][]

王颖

(华东师范大学教育学部  上海  200062)

 要:“我是谁?”“我从哪里来?”“我要到哪里去?”哲人们所思考的这些问题成了人类的千古之问。而对这些问题的思考和回答,就是我们探索、形成和实践我们的世界观、人生观、价值观的过程。世界观决定人生观和价值观,人生观和价值观也影响和体现着世界观。马克思主义哲学作为我们人类时代思想的精华,站在思想和哲学的高度为我们的生活提供指导。站在时代发展前沿,当代大学生应当树立的正确的马克思主义世界观、价值观、人生观,用科学理论指导幸福人生。

关键词:大学生世界观人生观价值观培养路径

作者简介:王颖1998--女,苗族,中国重庆,华东师范大学教育学部本科在读,研究方向:教育管理。

 

一、大学生正确的世界观、人生观、价值观培养的背景和意义

1.国家政策的要求

党的十八大以来,国家高度重视高校大学生的思想政治教育。近日,教育部也印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,部署全面推进高校课程思政建设工作。对此,教育部高等教育司负责人表示:“全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。”诚然,随着我国经济、科技的飞速发展,社会对人才的能力要求固然越来越高,同时对人才的思想政治、品德素养的要求也随着提升。而《纲要》的出台,也正是顺应社会发展的要求,应对当今多元的思想文化环境,力图通过高校思政课堂这一主要思想教育途径培养大学生的世界观、人生观和价值观的有力保障。

2.改善思政课程培养现状的要求

虽然国家越来越重视高校的思想政治教育,高校的课程设置也将“思政板块”放入必修课程板块中,足已见其重要性。但是其实施现状和效果却令人堪忧。笔者采用发放调查问卷的方式,针对华东师范大学等高校学生定向投放并回收有效问卷125份,其中有119人表示自己参加过马克思主义基本原理相关的思政课程或实践,这比重之大确实可以体现出我国高等院校的思政课程的设置之广。但是参加过的此类课程或实践的占比95.2%的同学中,只有80%的同学认为马克思主义原理比较有助于培养我正确的世界观、人生观、价值观。甚至只有44%的同学会在生活中偶尔运用所学原理指导自己的学习生活,时常主动运用马克思主义原理的甚至不到10%。从这逐渐减少的比重中我们可以看见课程设置的广泛性并未能达到真正的思政教育的效果。而在之后的访谈中,笔者重点对这种现状展开了探究。不少同学表示,由于网络和新媒体的发展,大学生接收信息的途径更加广泛,而多元的价值观时常让人产生迷茫与困惑,对于思政课上的关于唯物主义历史观、辨证观等原理和方法论的认识都不够清晰,主观上对其重视程度也不及其他专业课程。因此,通过马原课程培养大学生正确的“三观”也是当前的重要任务之一。

二、正确的世界观、人生观、价值观的基本内容及培养路径

1.树立马克思主义的世界观

人是会思考的芦苇。通过课程我们学习到马克思主义的世界观是科学的世界观,它是指人们对自己所生活的这个世界,包括自然界、人类社会是什么和怎么样的总的看法和根本观点就是世界观,并用其去认识和改造世界。因此,我们更应当树立科学的世界观,从而形成科学的方法论,在实践中去认识和改造世界。那么什么是科学的世界观呢?从古至今,中外思想家、哲学家对这个问题都进行了不懈的探索,对此主要形成了唯物主义和唯心主义两大派别,我们所普遍认同的科学的看法是世界是物质的,即唯物主义世界观。但是不同于古代的机械唯物主义,马克思用科学的理论和方法向我们阐述了我们应当坚持的科学的世界观的是辩证唯物主义世界观。这种科学的世界观引导我们从坚持世界本原是物质出发,把握世界的客观性和规律性,在尊重事物发展的规律的基础上发挥主观能动性,更好地认识和改造世界。同时,在这个过程中,我们又要看到事物发展的联系性和发展性,并用对立统一的观点去分析和解决问题。不仅在对待现实世界时如此,在对待历史时更应如此,即马克思主义基本原理中所讲的“唯物主义历史观”。

世界观是我们认识和改造世界的出发点,它决定着我们的人生观和价值观,其重要性可见一斑。因此,我们在学习中就要拟清几者的关系,同时更要在实践中去践行。坚持世界是物质的,是可知的,其规律是可以被认识和把握的。在这次抗击席卷全球的新冠肺炎疫情中,我们的白衣战士们就充分发挥了这种世界观的指导作用。遇到这个未曾谋面、凶狠无比的病毒,医疗团队们没有畏惧,而是坚持探索,一次次地去认识这个病毒,一次次地制造出疫苗,最终使我国的疫情得以迅速控制。试想,如果我们国家也和某些西方国家一样对此不屑一顾,甚至用扭曲的世界观对待这次疫情,结果又当如何呢?同时,我们也可以看到这次疫情给我们的学习、生活、工作等社会方方面面都带来了不小的影响,甚至在一定程度上打破了我们的生活秩序,这又刚好可以印证辩证唯物主义世界观中的联系观、发展观的原理。总之,无论在什么情况下,我们都应当用科学的世界观指导我们的认识和实践活动。

2.树立积极的人生观

人生观是我们对自己人生的目的、意义和价值等一系列问题的根本观点,它受到世界观的影响,同时也体现和反映着世界观。基于马克思主义世界观,我们当代大学生更应当树立正确的人生观,在认识和改造世界的过程中追求自我、实现自我、超越自我,体现人生的意义和价值。我们在做一件事情之前,问一下自己“这件事是正确的吗,是有意义的吗”?马克思主义基本原理告诉我们,共产主义之所以会取得成功,共产党之所以能够赢得民心,最重要的就是我们的始终坚持走群众路线,一切为人民服务。因为从历史观的角度看,人民群众是历史的创造者,是社会历史的主体,推动社会历史的发展和前进。我们个人更应当在实践中体现这种人生观。我也坚信没有意义的人生是不值得过的,因此在这次疫情期间,我除了做好自己作为学生和班长等干部的本职工作之外,也积极地参加抗疫志愿活动。我想这种辛苦和付出,一定是值得的。而这次疫情期间,无数的青年志愿者坚守在抗疫前线,有告别父母的90后青年,有热心的大连小伙,有手皱裂的白衣天使……太多太多的人坚守着心中的理想信念,用实践为人民服务,活出了人生的意义和价值。总之,无论何时何地,坚持马克思主义为人民服务的人生观,是我们当代大学生的使命和职责。

3.坚持正确的价值观

马克思主义基本原理中所论述的价值观是指“人们在认识各种具体事物的价值的基础上,所形成的对事物价值的总的看法和根本观点”。因此,判断什么是有价值的,怎么样做才能实现价值是我们做人做事的一个重要尺标。作为当代大学生,我们应当以中国特色社会主义核心价值观为我们的行为准则和价值取向,坚持集体利益高于个人利益。这不仅是对个人的要求,也是对整个社会主义国家和民族的要求。这次疫情中,中国始终把人民利益放在首位,习总书记也亲自到湖北武汉去是视察工作,给了全国人民莫大的信心。而相比之下,美国这个坚持个人利益优先的资本主义国家,一开始就不重视这次疫情,将人民群众的生命安全放在末位,反而将其当作抹黑中国的借口。疫情的迅速蔓延让口罩价格飞涨,政府却无力控制;病房人满为患,医疗物资严重紧缺,政府亦是无能为力。这也是两国防疫工作和效果差别巨大的原因。因此,无论何时何地,坚持集体利益优先,坚持为社会发展和人类进步事业做贡献,一直都应当是我们的价值追求。

三、总结反思

大学生时期是世界观、人生观和价值观逐渐成熟的时期,每一位有志青年都应当以马克思主义基本原理为指导,树立正确的“三观”,指导自己的学习和实践活动。不管是规律的客观性于人的主观能动性辩证关系原理、联系的普遍性、客观性、多样性原理,还是社会历史发展的客观规律等,都是马克思主义基本原理的重要内涵,蕴含着这一科学理论带给我们的永恒的时代价值。作为当代大学生,我们没有理由不去遵循这些客观的科学的理论,树立正确的积极的“三观”。

 

 

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