周春雁（长沙环境保护职业技术学院  湖南长沙  410004）

摘 要：党的十九大以来,党把扶贫工作纳入“四个全面”战略布局，作为实现第一个百年奋斗目标的重点工作，摆在更加突出的位置，大力实施精准扶贫，坚决打赢扶贫攻坚战。在高校贫困生帮扶过程中，如何真正帮助需要帮助的学生，一直是高校党建工作研究的重要项目。本文结合党员教师帮扶经济困难学生的工作实例，总结出行之有效的帮扶措施与有效途径，为我校党建工帮扶工作提供一定借鉴意义。

关键词：党；帮扶；助跑

一、帮扶学生简介

小俊，男，16岁，五年制高职预科班学生，家境贫困，学习成绩优异，性格孤僻，几乎没有朋友。

二、助跑原因

1.家庭原因

小俊父母都是多年的精神病患者，常年住院，以至于家境贫困，其学费及日常生活费用主要靠亲戚朋友的赞助。

2.学生自身原因

该生因家境贫困及常年得不到父母的关爱与指导，不敢与外界接触，导致性格孤僻自卑；不好动，导致体育成绩偏差；因缺乏长辈的监管，导致自理自立能力不够强。但是该生学习能力较强，能快速地掌握老师所教的知识与技能。

3.党语化人

(1)精准扶贫化春风。党的十八大以来，习近平总书记把脱贫攻坚摆到治国理政突出位置，作为一名党员教师我积极响应党的号召，以自己的绵薄之力吹拂贫困学生的心灵，助跑学生圆梦。

(2)学院党建“四联”育新人。响应我院党建“四联”行动的号召，我选择了我校最需要帮助的小俊同学结对，希望尽自己能力来帮助他、培养他，助跑他成人成才，让其父母看到希望，促使他们康复。

三、结对助跑方式

1.寻求经济支持，助跑学涯无忧

经过多角度调查，确认该生家庭实际困难后，为了让小俊安心地学习，我先后到学校协助他申请到了中职学生学费减免、贫困补助、特困补助等资金，暑假我和系部领导代表学校到他家家访时还送了1000元的慰问金，这些资金基本上满足了他这一年度的学费与部分生活费，为他的学习解除后顾之忧，也非常感谢党的扶贫政策。

2.悉心关注学业，助跑信心回归

习主席常说“打铁还得自身硬。”我希望小俊同学通过学习来练就自己的本事，储备足够的知识来增强自己的能力。再者学生的自信很大一部分来自自身的优异成绩，他接受能力快，领悟能力强，有很大的可塑能力。为定格他的学习成绩，我时时关注他的学习动态，每天会到教室关注他的学习状况，我们常一起讨论学习上的问题，直到解决。为了更好地掌握他的学习动态提高他的学习成绩，我常与他的各科科任老师沟通，老师们反映他学东西很快，但不够自信，不会主动找老师问问题，也不会举手回答问题，但是老师给他提问时他的回答准确度很高。基于此，我请求老师们每节课都请他回答一次问题，并给予不同的鼓励，以增强他的自信。在我们共同努力下，这一年来他文化科目能做到均衡发展，各科成绩名列前茅。我也常鼓励他参加了各学科的比赛，还获得比较好的名次。最令人欣慰的是他还获得了学校年度二等奖学金，他也因此获得了同学的信任和老师的赞扬，他那常常蹙紧的眉头也慢慢舒展开来，神气上多了几份自信。

3.加强体育锻炼，助跑强健身体

小俊同学不太爱运动，体育便成了他的弱项，但我希望他有个强健的体魄，也希望他的体育成绩有所提高。基于此我们一起制定计划，规定每天至少跑四圈，并附带其它的体育运动。我也常陪他一起跑步，边跑边喊着“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的口号，激励他一定坚持，一定要锻炼好身体，培养好自己的意志力。

4.深入寝室阵营，助跑自理自立

据同学反映和我的观察，小俊同学自理能力有待加强。为解决这一问题，在前一年里我做到每周都去他寝室，手把手地教他叠被子、做卫生，常提醒他换洗衣服与被服、勤洗澡，常教育他做一个干净整洁的男孩的益处。经过一段时间的陪伴，现在他能整理好自己的内务，也能做好个人卫生了。也常常叮嘱他回家一定要把家里收拾得整洁干净，多做家务，学会自理自立，做一个干净有序、生活能力强的男孩。

5.共享班级活动，助跑德才兼备

2016年12月，习总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话明确指出了把立德树人作为高校教育工作的中心环节，把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。在平时工作中我也以习总书记的指示作为自己教书育人的行动指南，在与小俊结对的过程中我很注重他的品德培养，常带领他参加各种有益的集体活动。

(1)感恩行动。小俊同学因为家庭问题会接受到来自亲朋好友和社会的支助，我常提醒他要懂得感恩，懂得回馈社会，从身边的小事做起。在感恩节的前一天，他的班上组织了感恩表达行动活动，表达形式是自己动手扎染围巾、方巾、手提袋等物品送给自己最想感谢的人，我也参与了这个活动，当时小俊迟迟不敢动手，原因是想感谢的人太多，但最想感谢的人还是自己的妈妈，但是妈妈被关在医院里她用不着这些东西也领悟不到他的心意。我引导她母子连心，我们的行动妈妈一定能感应得到，总有一天她会清醒的，她会感动的，最后他选择为妈妈扎染了一条围巾，他说妈妈没病时非常爱漂亮！

(2)公益行。我是省级大学生素质提升工程《牵手“阳光”行动——关爱智障儿童》项目组的指导老师，近几年一直带着学生在一个特儿服务中心做志愿行动，我常带着他一起到服务中心做义工，一方面培养他的社会责任担当精神，我们要以自己的能力来关心、帮助弱势群体，回馈社会；另一方面让他明白这世界上还有比他更不幸的人，要以乐观的精神来面对人生，要树立起远大的人生目标，要练就好自己的本事，将来好好照顾好自己的家人，承担起肩上的责任。

(3)参与主题班会。每次主题班会就是一次思想道德课，我常常参与他班的班会课，每次班会后我与他都会该次班会的主题，自己的领悟。比如在一次关于生命安全的主题班会上我们一起讨论了生命的意义及怎样保护自己的一些话题，他当时说：“生命是父母给的，一定要好好珍惜自己来到这个世界的机会。”我也希望他珍惜生命，树立理想，坚定信念，做时代的追梦人。

(4)素质拓展。我还多次陪同他参加了他班级的素质拓展活动，刚开始时他都不敢与同学们参加项目，在我的鼓励下现在能同其他同学一起协作完成项目的任务了，也能感受到他与同伴相处的快乐！

我们的思想在一次次活动中得到升华，他也慢慢走出自己的世界，愿意与其他同学交朋友了，甚至可以帮助他人了，我们的综合素质也在这一次次活动中得以提高，成长的历程变得更加丰富。

6.倾听内心深处，助跑健康心灵

我会经常找他谈心，关注他的思想动态，但是一般我只是给一个引导的话题，然后听他说。孩子朋友少，父母不能陪伴他成长，他很希望有个人听他倾诉，也希望有个人给他一些指导，故每次交谈我们都很顺畅，他也会把他的想法、困惑和知道的人与事说给我听，我也会引导他找到他内心需要的答案，每次看他蹦跳着离开，总希望他能将这种脚步迈向未来。

四、助跑成效

经过一年的结对助跑行动，我们有了很大的收获。首先解决了赵俊珏同学部分经济问题。其次，他能够正常与老师和同学交流了，不再那么孤僻了。其三，他基本上能做好个人卫生了，增强了自理自立的能力。其四，他的成绩更好了，还获得了学校2017-2018年度乙等奖学金。其五，他敢于展现自己了，愿意参加各种比赛并获得了一些的荣誉。

五、结对助跑行动反思

虽然这一年我很用心地在关心关注小俊的成长，实实在在地以党员老师的身份与他一起相互学习，教学相长，但是还是存在一些问题：比如，因为医院的制度问题我到现在为止还没拜访到他的父母；还有孩子对我还是有一定的距离感，说明我还没真正地感化他，还需要花更多的时间与精力来走进他的内心，我会再接再厉不断反思，不断想办法依据党的指示来引导他成长，督促他走向成才成功之路。

参考文献：

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[2]王淑珍.精准扶贫视角下高校学生精准资助工作的实现路径[J].高等农业教育，2018(4):87-91

[3]王淑珍.积极心理学视角下高校家庭经济困难学生心理健康教育探究[J].教育评论，2018(6):98-101