从某体育学院每个年级各随机抽取2个班级的所有大学生作为调查对象，采用应对方式量表和青少年小五人格问卷进行团体匿名施测。结果在应对方式中，不同性别大学生问题解决、发泄情绪、寻求社会支持、忍耐、逃避得分差异均有统计学意义，不同年级大学生问题解决、积极的合理化解释、发泄情绪得分差异均有统计学意义；在人格特征中，不同性别大学生外向性、宜人性、谨慎性得分差异均有统计学意义。不同年级、不同生源地大学生各项得分差异均有统计学意义。相关分析表明，外向性、谨慎性、开放性与积极应对分量表的各个项目呈正相关(P值均

　　1.2方法　由经过培训的心理学和健康教育老师担任调查员，统一指导语，采用应对方式量表和青少年小五人格问卷进行团体匿名施测。

　　应对方式量表包括2个分量表：(1)指向问题的分量表，包括问题解决、寻求社会支持和积极的合理化解释3个因子；(2)指向情绪的分量表，包括忍耐、逃避、发泄情绪、幻想或否认4个因子。每个因子均由若干题目组成，均采用4级评分(1=不采用，2：偶尔采用，3=有时采用，4=经常采用)；各因子得分由各题目得分相加而计算。（剩余1441字）

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