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当前高职学前教育专业素描教学存在的问题及解决方案 李严锋
论文编辑部   2016-10-30 17:20:31 作者:站长 来源: 文字大小:[][][]

当前高职学前教育专业素描教学存在的问题及解决方案

       李严锋(铜川职业技术学院  陕西铜川 727000

摘 要:高职学前教育虽然经过了一段时间的发展取得了一定的成效,学前教育专业培养的人才也成为了推动幼儿美术教育的重要力量。然而作为美术基础的素描课教学仍面临着一些困难和存在不足,并严重制约着学生对后续专业课的学习和影响着教学效果。本文对当前素描教学的现状和存在问题予以分析并提出了解决方案,目的在于促进教学,提高学生学习效果和增强学生社会竞争力。

关键词:高职学前教育;素描教学;问题;解决方案

我国高等职业院校开设学前教育专业经过了十几年的发展已基本走向成熟并取得了一定的成效。学前教育专业培养的人才已经在各自的工作岗位上发挥着积极的作用,并成为推动幼儿美术教育的重要力量。素描作为学前教育专业的美术基础课程在专业教学中有着极其重要的地位,其意义再不须赘述。尽管当前各院校的学前教育专业的美术教学历经多年的积累取得了一些经验,仍然存在一些不足,暴露出一些缺陷,素描课的教学问题尤其突出。本文将就学前教育专业的素描课教学现状和存在的问题予以分析,并提出新的解决方案。

一、当前现状和存在问题

1.生源素质

目前学前教育专业所招收的学生特点是大多数没有美术基础,因此素描教学进本上是从零做起。出现这种现象是因为目前不进行美术专业考试而直接录取所造成的结果。这些没有专业基础的学生给素描教学带来了一定的困难。相比较之下,我国以前在办中等学前教育时,学生录取都要进行严格的专业考试选拔。可以这样说,以前的中师学前教育专业的学生进校前的美术基础水平甚至高于现在高职学生毕业时的水平。这就是当前的客观现状。

2.课时问题

有限的课时也直接制约着素描教学的实施,影响了教学效果。学前教育专业目前有五年大专(从初中毕业生录取)和三年大专(从高中毕业生录取)两种学制类型。现以三年大专为例,学生一般在最后一学期到幼儿园实习,因此在校学习时间有所减少。素描课一般在一年级开设两个学期,按照理想状态考虑,每学期18周,每周4学时,两学期共计有144学时用于教学实施。素描作为美术基础是主要解决学生的造型能力,直接影响着后续专业课的学习效果。如果按照4课时完成一副8开的临摹或写生作业,一学期也就是10幅作业左右,这只是理想状态事实上要更少一些。加之素描教学内容也多,静物、人物、风景都要涉及,课时更显的捉襟见肘。对于零基础的学生来说,没有一定的作业数量保证,学生的造型能力很难得到提高,课时的不足始终是一个大问题。

3.教材问题

虽然目前可见到的素描教材看似很多,其实根据其特点可以大致分为两种类型。第一类是简单粗糙型教材,这类教材的特点是:首先缺乏整体构架意识,没有把素描从起源、概念、类别、风格流派,以及对美术大师素描作品的做以完整介绍;也没有考虑如何使学生提高对于优秀作品的鉴赏水平和区分优劣的能力;其次教材只是罗列了一些画素描的简单方法和步骤,而且内容单一。如有的教材只是讲几何形体、静物的画法,没有其它内容。再就是这类教材编者水平有限,所登范画质量不高,而且印刷质量太差难以满足教学需要。第二类是内容混乱无主次型教材。这类教材的特点看似比较系统完整,其实没有主次,内容杂乱,没有考虑到学前教育专业的学生特点和教学的实际需求。两类教材的共同问题是都没有安排可供学生临摹的高质量范画,而且开本太小印刷质量太差。

4.教师的思想认识问题

多数老师对于学前教育专业素描教学存在认识不足问题。他们多是觉得学前教育专业学生毕业后就是到幼儿园教幼儿美术,又不是以后要从事美术专业方向的工作。因此不需要做过深的学习,只要有简单的绘画能力就行。受这种思潮影响,因此在教学中容易走马观花、浮光掠影,回避一些真正要让学生解决的问题,存在着应付教学的行为。这种错误的认识严重影响了素描教学效果,也很难使学生的造型能力得到提高。还影响到了学生对后续专业课程的学习效果,制约了学生今后的持续发展。

二、解决方案

以上所列举和分析的四个方面是当前高职学前教育专业素描教学所存在的一些主要问题和客观状态。这些问题如不及时得到解决势必会影响到美术教学效果和学生专业水平的提高,更深一层还会影响到我国幼儿教育事业的发展。面对这种现象,笔者根据自己从教多年的经验进行总结,试图提出以下新的方案来解决这些问题。

1.要积极的面对学生美术基础薄弱的客观事实,要有一个良好的心态,不能抱有消极畏难的情绪。虽然学生基础很差,但是他们在选择这个专业时已经清楚的知道:若要想在今后的工作中立足,必须具有扎实的专业技能,也明白美术课在专业中的重要性。因此,学生在学习的过程中热情相对较高,目的明确,这些都是有利于教学的积极因素。只要教师态度明确,认真做好教学实施,会产生好的教学效果。

2.素描课时的设置一般是受人才培养方案制定的约束,很难进行增加。所以针对课时少的情况只能是在现有的课时内进行科学合理的安排教学内容,再就是通过安排课后临摹作业可以很好的解决课时不足的问题。

3.面对当前素描课没有理想教材用于教学的状况,急需编写一本内容充实、系统,真正适用于学前教育专业学生的教材。大体规划可按以下要求去做:1、首先要有适当的对于素描概念、起源、发展、流派和学习素描的意义,以及国内外大师及其代表作品的介绍。这些内容有助于解决学生对于素描的正确认知和激发学习兴趣。2、合理分配静物、人物、风景三大题材的内容比例,各种画法、步骤都要有所涉及。3、安排高质量的教师作品和优秀学生作业以满足学生的临摹学习需要。4、教材的纸张要求要高,并要严把印刷质量。以保证好的视觉效果和所登图片的清晰度,使教材能真正做到为教师和学生服务。

4.要真正搞好学前教育专业的素描教学,使学生的造型能力有所提高。教师一定要实事求是,正确认识素描课的重要性,不能有消极应付的思想。再就是要客观的面对学生的具体状态,针对不同素质的学生采取不同的衡量考核标准,不做一刀切。使学生在原有的基础之上都有所提高,让教学真正落到实处。

综上所述,虽然当前高职学前教育专业素描教学存在一些问题和面临着众多的困难。只要教师在思想认识上高度重视;正确面对生源素质的客观现状;设法处理好课时不足的问题;从根本上解决教材不能满足教学的问题;针对学前教育专业的特点和学生专业基础的差异把教学落到实处。一定能使素描教学的效果真正有所提高,也会对学生后续美术课的学习和专业素质的全面提升产生推动作用。

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