高职院校学生思想政治教育创新研究

陈强（湖南潇湘技师学院  湖南永州  425100）

摘要：高职院校学生具有缺乏自信、基础较差、违纪现象严重等不同于普通本科学校学生的特点。其现状是：学校不够注重、教育的方法落后、平台不足、师资队伍不稳定、短缺等。因此，我们要从高度重视高职院校学生思想政治工作，从以人为本、全员育人、全面育人、自我教育和管理、建设管理队伍等几个方面来创新高职院校学生思想政治教育。

关键词：高职院校；思想政治；教育；创新

一、高职院校学生的特点

通常情况下，在高职院校内就读的学生年龄为十七八岁到二十二三岁之间，这个阶段的青年人思想比较单纯，严重的缺乏社会知识和生活的经验，加之生理方面开始发育成熟，但是心理却完全不成熟、不稳重，与成人年的发展特点不一致。高职院校的学生与普通高等学院的大学生相比较，他们具有一定的的特性：第一，就读高职院校的学生通常是因为高考分数不达标，被迫选择就读于高职院校，加上高职院校本身在社会上的地位较低，致使学生们严重缺乏自信；第二，就读于高职院校内的学生大部分学习基础较差，对学习缺乏兴趣，导致学生在学习中随波逐流，只是应付而已；并且在很多高职院校中呈现出一种厌学、行为懒散、学生成天无所事事、没有上进心等不良现象。第三，在高职院校内，学生出现违纪的现象十分的严重，主要是因为没有树立正确的、科学的价值观和人生观，致使学生在行为上、礼仪上德、习惯上等出现相对的不足；甚至有部分学生整天沉迷于网络，废寝忘食；有的学生大问题少见，但是小问题不断等等。

二、高职院校学生思想政治教育的现状

高职院校经过近几年来的不断扩招，学生的人数已经占据了高等教育在校生总数的一半以上。虽然高职院校在学生的思想政治教育上下了不少的功夫，并且还取得了一定的成效，但是仍然不那么的乐观。

首先，学校不够注重。高职院校在教育上主要是培养符合第一线岗位的技术性、应用性的专业人才，致使大部分的高职院校将重点放在专业技能的培训上，忽视了对学生思想政治的教育。

其次，教育的方法落后。在目前来讲，学校对学生的思想政治教育只停留于层面上，更多的关心学生的日常行为、学习状况、生活情况等，忽略了对学生就业、成长、心理健康等的关系与培养。

再次，师资队伍不稳定、短缺。当前，高职院校内的大部分辅导教师是青年人，他们的任务比较繁重、思想压力比较大，在工作上并没有一定的界限，加之在学校得不到相应的培养和扶持，往往会出现干个两三年就会跳槽。

最后，平台不足。对学生进行思想政治教育的主要是渠道和阵地是两颗课堂，但在实际的教学中，教师往往采用的是“满堂灌”，脱离了实际，教师在教学方法上忽视学生的兴趣和需求，致使学生对课堂感到枯燥、乏味。

三、高职院校加强学生思想政治教育的新思路

面对新形势下教育事业的发展，高职院校应该将思想政治教育工作作为重点，并且在校内形成一定的思想政治教育合力机制，从而做到全员育人、全面育人。

第一，高度重视。根据中共中央国务院所制定的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》这一政策中所指出：对大学生的思想政治教育必须要在党和政府工作的重要位置。通过这一政策，促使高职院校在对学生进行思想政治教育上提供了有力的保证和支持。不过，当高职院校真正的注重这一项工作的时候，学校必须要在制度、物力、人力等方面下功夫。

第二，以人为本。根据大学生的思想实际情况树立以学生为本的教育理念。对大学生进行政治教育，就必须要树立以人为本的理念。从大学生的实际情况出发，了解他们最关心的、最需要的，高度的信任他们、理解他们，重视并发挥他们的主动性。

第三，全员育人。面对新形势下的教育要求，高职院校必须要动用全院，发挥全员的教育作用，在校内树立教学、管理、服务育人的全方位教育意识，高职院校内的所有教师、教育环节、课程等负担着全面育人的重要责任，促使思想政治教育在学生学习的每一个环节中渗透，让每一位教职工和学生本身成为教育者。

第四，全面育人。面对当前形势下的大学生，由于其思想正直活跃阶段，具有较强的独立意识。对大学生进行思想政治教育必须要顺应时代的形势，靠近大学生的思想需求以及多元化的实现实际，紧贴着大学生的生活、学习、成长、交友、恋爱、健康等方面，让思想政治逐渐的靠近学生，将大学生所想的、所盼的作为思想政治教育的切入点，这样不仅增加了思想政治教育工作的亲和力，同时还让思想政治教育工作变得更加的实在。

第五，自我教育和管理。通过班级群体的自主管理促进学生完善自我教育和管理能力，尤其是注重发挥学生的自主性；并且在教师的指导下，通过学生的自我管理，提升管理的实效性，有助于学生发展，并在发展中提升自我的道德素养和思想政治。大学生的管理主要是以学生的自我约束、自我控制、自我管理为主，充分的展现他们的能动性和自主性，调动学生积极的参加班级管理，从而培养自我的教育和管理能力，以便培养学生的自主能动性。

第六，建设管理队伍。作为大学班主任，首先自身就要系统的、准确的学习并掌握党的相关理论、方针、路线、政策等，同时还要密切的关注时政热点，这样有助于提升班主任自身的思想政治素质以及有关政治方面的敏锐性。此外，是实际的工作过程中，班主任还要主动学习多样化的科学知识，例如教育学、管理学、心理学、社会学等知识，有效的结合心理健康咨询、日常事务管理、就业指导等，并在实践中不断积累、分析、总结经验，最终形成系统化的理论，以推动学生的思想政治工作教育的有序、规范的进行。逐渐完善高职院校内思想政治教育师资队伍建设。学校要有计划、有组织的培训相关的业务学习，并且还要组织教师外出学习以及本校与外校之间的沟通、交流等活动，从而在不断的学习、交流、活动中增强教师的思想政治教育业务素质。

参考文献

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[2] 高会肖,樊立芳.浅议新时期思想政治教育方法创新[J].法制与社会.2012(5).

    [3] 刘新庚，罗雄，杨尚昆. 思想政治教育方法体系的现代建构探索[M].中南大学学报,2014(4).

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