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麦家小说的叙事视角解读
论文编辑部-新丝路理论网   2016-06-13 16:13:40 作者:站长 来源: 文字大小:[][][]

麦家小说的叙事视角解读

摘要:麦家是当代文坛中的中坚力量,其小说有着很强的可读性,吸引了大批读者的关注,除了题材的因素,这与麦家本身的叙事技巧也有着密切的关系。麦家在进行小说创作时,很擅长选择新奇的叙事视角,本文主要针对麦家小说的叙事视角进行分析与解读。

关键词:麦家小说;叙事视角;解读

一、叙事视角的解读

在麦家的作品中,传统的视角叙事特征全部改变,表现出突出、先锋的叙事特征。在《风声》中,麦家选用第一人称来对潘老和一些知情者来进行叙述。在传统叙事中,选取的叙事方式只有仅仅下列两种:一是选取潘老和那些知情者的限知方向,把听到看到的通过内聚焦手法展示出来;二是叙述者麦家结合多人的知情程度用来还原一个事实真相,但却还是不能越过叙述者的限知情况,叙述者一定比不上众人知道的更多故事情节。但是叙述一开始,作者直接打破这种限知状况,直接采用零聚焦全知视角的手法进行叙述,接着束缚站在李宁玉、肥原等一些本该消失的视角,重新复原了事情的经过。从故事逻辑上讲,这种叙事方式就是自问自答,转述者麦家本不应该像与潘老交谈一般,和消失的人物说话,从死人的角度了解故事。但是从这样的叙事方式来讲,这种先锋的叙事方法早已打开了固定式内聚焦的束缚,将叙述可以深入人物内心,还可以把完整的故事情节展现给每一位读者。

二、叙事策略的解读

我们可以从上述的叙事视角中发现,麦家特别喜欢运用限知视角叙事,这与作家的创作方向紧紧相联系,多数作品中都关系到军事战争中隐蔽的人物和事件,最大的特点就是含有秘密与情报。但是限制视角把每个社会阶级和人物心理、行为等层层展示,整理成一个有条不紊,合情合理的叙事过程,里面既要包涵悬念、又需要化解悬念,自圆其说,使作品情节不断的跌宕起伏来吸引读者的眼球。这种视角用来处理军事隐秘战线题材最为合理的手段。但是,限知不能只是对故事情节的隐藏、篇节断点,而是此限知呼应彼限知,共同合成全局的全知。这种合成并不可以单一的拼凑,杨义曾经分析明清章回作品作出结论,从限知到全知是一种运动的过程,而要完成这个过程的方法是需要视角的流动。麦家的作品高效有序的选取了这种叙事方式,并把这种叙事方式当成其叙事的核心方式。在麦家作品中,为了更好的叙事和揭示主体,叙事视角会多种多样,全知是由限知进行叙述,从这个任务转到下一个任务,就如行云流水般顺畅。实际上,麦家在传统叙事和先锋叙事中,大量运用人物视角的流动已经是他创作小说的重要方法。

三、叙述层次的解读

在前文中有个悬而未解的问题,叙述层次——故事层和次故事层,这事实上出现了视角流动的另一个核心内容,也是麦家叙事方式的关键之处,就是叙事视角在各个层面流动,或者是在跳跃。在《解密》的叙述方式中,运用了一种使用叙述者主观评价的零度聚焦视角,举例说明,副局长不曾想到,自己要为这句话付出惨重代价,以致羞愧得不能再多停留。这段叙事是在一般层面上进行情节叙述,叙述者只是运用预叙述的手法交代了事情的结局,同时保持一定的客观性进行叙述,故事并没有停止发展。在接下来的发展中,叙述者忽然跳出情节掌握情节的发展,在故事情节中作出了自己主观的评论,打破了原本的叙事和发展,使得故事停在这一刻。说真的,副局长的话是说得冲动了些,但就破译工作的本质言,这句话又不是不可以说的……”这种跨越了两个层次的视角变化,从次故事层转变到叙述者想要的故事层,显然第三人称叙述使这种视角流动更加不容易被发现,但是当故事层中的作者以第一人称叙述时,层面之间的区别就更加明显了。

四、反元小说叙事效果的解读

麦家特意设计这个元小说的情节,然后在不得已的状况下解释了这一情节的出现,自圆其说就是肯定的辨证逻辑,从而增加了故事可信度。在作品中,叙述者信誓旦旦的讲述是瓦西里从造纸厂的废墟里救回精神失常的荣金珍,但是紧接在下一节中,叙事者就坦白,这个故事并不存在,为了少个人物出场,我索性将错就错,让瓦西里取代了局长大人,到M县去走了一趟这种情节缺乏真实性是因为司机年纪已经大了,提供的自恋不完善,所以只能做成一场虚构的事件,这有何尝不是作家的另一次尝试。

结束语

整体来讲,不管是叙事视角同层面的流动,还是在不同层面的跨越,不管是选取的反元小说,还是元小说的效果,多种叙事技巧的综合使用显然成为麦家的写作手段,通过不同的视角进行叙述,得到一个现实与梦幻交错,真善与丑恶共存,高尚和丑陋同在的文学世界。

[参考文献]

[1]刘云生. 叙事密匙的魅力——论麦家小说的叙事特征. 时代文学(下半月). 201011.

[2]邱玉红. 传统与现代的交融——论麦家小说《解密》的叙事艺术. 安徽文学(下半月). 200609.

[3]林素真. 多重叙事视角下的叙事张力——关于《红楼梦》典型叙事视角的解读. 新乡学院学报(社会科学版). 201002.(作者单位:湖南省长沙市雅礼中学,湖南 长沙 410007

 

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