四、讨论
结果表明青海农村小学电脑配备已经达到较好水平，生机比为12.1:1，但该比例在不同县之间和民族间存在显著差异。此外，作为培养学生创新精神和实践能力的重要实践环节，信息技术课在实施时存在师资不足、开课率较低的问题。首先，17.7%的学校没有专门的信息技术老师，同时信息技术老师也存在教育观念落后、缺乏对信息素养的认识、需要专业技能培训和指导等问题。其次，35%的学校没有实际开设信息技术课。一个重要的原因是信息技术课作为“副科”，没有得到应有的重视，许多时候被其他“更重要”的课程或者活动占用。
基于以上的研究，该文针对信息技术课程三要素提出以下建议：
首先，进一步加大对硬件设施的投入，分配更加重视均衡。 在农村少数民族地区推动教育信息化的过程中，教育部门需考虑硬件设施建设在地域和民族间存在的差异，加大对少数民族地区和少数民族学校的政策倾斜。其次，进一步加大对信息技术课程的重视。
在课程设置方面，要加强教育部门、学校领导对信息技术课程的重视，基于《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，结合学校实际情况，探索信息技术课程的有效实施方案。再次，进一步提高教师的信息技术素养。 在师资建设方面，要求老师有一定的信息技术专业技能，对信息技术的作用有更加深刻的认识。教育部门应按《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》大力推广培训课程，加强教师的培训，促使农村教师转变传统教育观念，提高教师自身的信息素养，有力促进信息技术在农村小学发挥其作用。
注释：
[7]STEM指Science（科学）、Technology（科技）、Engineering（工程）以及Math（数学）。
参考文献：
[1]南国农.教育信息化建设的几个理论和实际问题[J].中国电化教育,2002,11:3-24.
[2]张进宝、张晓英、赵建华、吴砥.国际教育信息化发展报告（2013-2014）[M].北京师范大学出版社，2014
[3]郭张燕.我国基础教育的信息化现状综述[J].软件导刊,2012,第2期:169-171.
DOI:10.3969/j.issn.1673-2162.2013.04.011.
[4]张敬涛、胡小勇.我国基础教育信息化发展中的成功经验与存在问题[J].中国电化教育, 2008,(12):20-24.DOI:10.3969/j.issn.1006-9860.2008.12.006.
[5]李娟.陕西省农村中小学现代远程教育工程项目实施现状和调查研究[J].中小学电教,2009,10:15-19.
[6]王世尧.浅谈农村中小学计算机室闲置率高的成因和对策[J].中国教育技术装备,2013,32:33-34.
[7]王珠珠、刘雍潜、黄荣怀等.《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告(上)[J].中国电化教育, 2005,(10):25-32. DOI:10.3969/j.issn.1006-9860.2005.11.004.
[8]何克抗.我国教育信息化理论研究新进展[J].中国电化教育,2011,01:1-19.
[9]彭常明、李景鱼、铁璐、罗小强.少数民族中小学教育信息化发展情况研究——以海南省乐东县为例[J].中国信息技术教育,2014,02:12-13.
[10]王珠珠、刘雍潜、黄荣怀等.《中小学教育信息化建设与应用状况的调查研究》报告(上)[J].中国电化教育, 2005,(10):25-32.
DOI:10.3969/j.issn.1006-9860.2005.11.004.
[11]王蓉、刘美凤、吕巾娇、陈智敏.小学信息技术教师工作的个案研究[J].中国电化教育,2014,08:118-124.
[12]杨贺.吉林省部分农村小学信息技术教育现状研究[J].中国教育技术装备,2013,32:59-60.
[13]解月光、姜玉莲.农村中小学教师信息素养教育的分析与思考[J].电化教育研究,2004, (09):61-63.
作者简介：
白钰（1987--）男，助理研究员，博士，儿童早期发展，农村公共服务，信息技术与教育。
责任编辑 孔延莉 13309215487 029-87362792
投 稿 信 箱：tougao85@163.com tougao58@163.com
《新丝路》是国家新闻出版广电总局批准的一本综合性社科类期刊，国内刊号CN61-1499/C，国际刊号ISSN2095-9923，邮发代号：52-217。这是一份随国家“一带一路”发展战略应运而生的新型刊物，由陕西省社会科学联合会主管、主办（编辑部地址：西安市西五路68号，陕西省政府北门西侧院）。
|
百度百科
