班主任该如何上好主题班会课

                    张婧超（杭州育才中学  浙江杭州  310007）

摘 要：班主任是一个班级的核心，对建设班级起到引领的作用。而班会课则是引导班级建设的重要形式。那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？

关键词：班主任；教学方法；班级建设

一、连续性才更具有系统性

班会课是一个系统工程，不能指望一次就能达到目的，需要打持久战。初中三年，每个阶段都有不同的特点，班主任就应该有个统筹安排，对每个阶段开展不同的主题班会课。例如初一学生刚步入初中，新的环境，新的老师和同学，还有新的学科，给初一新生带来了一定的压力，这就需要班主任在初一阶段开展以帮助学生适应学校学习生活，学会和新同学交往的主题班会课，来帮助学生较快得融入班集体；初二学生已经基本上熟悉了整个校园，同学和老师，但在学业上的任务加重了很多，学科知识也难了许多，因此班主任要开展一系列地学法指导为主题的班会课；而且处于初二阶段的学生心智也比较成熟，有些学生会陷入早恋的困惑，班主任可以开展以青春期教育为主题的班会课，帮助学生正确认识和处理早恋现象，引导学生把注意力转移到学习上；初三学生面临中考，学习上的压力就增加很多，这阶段就应该开展以帮助学生减压，变压力为动力的主题班会课，帮助学生树立信心调整好心态，以积极乐观地态度面对中考。

二、针对性才更具有实效性

在确立和策划主题班会时，必须思想明确，针对于学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织，提出带有启迪性的主题，提高学生的认识，从而改变他们的行为。决不能因活动而活动，每次确定什么主题，解决什么问题，采取什么形式等都要有针对性，只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。例如：在初一下，学生反映个别同学给其他同学起绰号；也经常会遇到因一点小事起冲突；当有什么矛盾的时候,错误永远是对方，而有理的永远是自己；上课同学回答问题，别的同学会大声的喧哗等。这些不文明、不礼貌的行为，其实是对他人的不尊重。可以设计以“尊重自己尊重他人”为主题的班会。通过这种形式的班会，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。班会采用以学生表演为主。一是情景再现：学生表演平时发生在班级里不尊重他人的一些场景。让学生来观察：看看表演中有哪些不尊重他人的行为，自己在平时是否有这样的行为，并说说应该怎么做才是尊重他人的。这环节设计目的主要是想让学生在观看表演中也对自己反省，或换位思考自己平时的言行是否正确。二是“照镜子”表演：一位学生做友好地笑、挑衅、生气皱眉、大喊大叫等表情，另一位同学假设是镜中的影像，尽力逼真地模仿出来。这活动目的是：在我们的学习生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑；你皱眉，镜子里的人也皱眉；你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也会冲着你大喊大叫。因此，尊重他人，你也会赢得他人对你的尊重。情景再现中的表演完全取材于班级里的真人真事，因此学生观看完表演，就能体会或是意识到自己平时生活中是否有这样的行为，也能明白这样的行为是不可取的，是对他人的不尊重，会对他人造成伤害。紧接着的“照镜子”游戏，是班会主题的体现，在愉快的活动中，学生明白生活是一面镜子，尊重他人就是尊重自己！

三、真实性才更具有教育性

主题班会的形式和内容多种多样，但班会的最终目的是唯一的，学生受到教育和启发。那么选择怎样的内容，采用怎样的形式来开展一节班会课就是一位班主任首先应该认真考虑的一个问题。我觉得一节班会课不是形式越多越好，内容越丰富越好，因为一节班会课更多的是师生之间，或是学生之间心与心的交流和沟通，彼此之间的倾诉和了解。因此内容材料的选择越真实越能触动学生的心灵，越能得到学生的共鸣，这样的班会课才更具有教育意义。例如，该书中一次班会的主题是以母亲节为契机“让学生感受母爱的伟大，珍惜拥有”。通过此次主题班会让学生学会懂得体谅父母，孝敬父母。古今中外，孝敬父母的材料有太多太多，但这位老师没有利用他人的材料，采用的是发生在在自己班学生身边或是学生自己的故事。在母亲节到来的前一周，老师给每个学生的母亲发了一个短信，希望每个母亲给自己的孩子写一封信，以电子邮件的形式发回，内容可以是夸奖自己孩子优秀的方面，可以是对孩子提出希望，也可以回忆和孩子一起记忆深刻的事情等等。在班会课上，老师一一细读了每个家长写给孩子的信件，整节班会课非常简单，让孩子细细品味母亲亲笔写给他们的信件，感受妈妈对自己深深的爱意。一个个耐人寻味的故事，一点一滴日常的行为，身边一件件微不足道的事情，一句句普通但又温暖的话语，交流了学生们自己真实而感人的故事，使许多学生都流下了激动的泪水，用心去理解妈妈的一片苦心，体会父母的期望，把母亲的爱铭记在心。最后以一首名为“春天后母心”的歌结束此次主题班会，让班级的氛围更浓烈，升华了主题。但因为真实，学生们感到更亲切，因为亲切，动之以情，这样的教育更有效，更渗入学生的内心。用激情点燃激情，让崇高照亮崇高，让班会课在不失其教育意义的同时，能够更真实，更渗入学生内心，更能触动学生的内心世界，这应该是每个班主任的追求！

每一次主题班会课的成功召开，都会使班级向它的总体目标跨进一步，所以，也可以说主题班会是班集体发展的基础，同时它能使班风、班纪和班级的人际关系得到强化和巩固，增强了班集体的凝聚力。通过这本书我学到了许多召开班会课的金点子。我相信，每一位班主任，若能巧妙地利用好主题班会课，让其发挥正真的实效作用，这对班级的建设具有举足轻重的作用！我也相信，每位班主任只要用心交流，用爱沟通，一定可以收获丰硕的果实。

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