基金项目：本文系中华职业教育社2016年度重点研究计划课题，编号：ZJY16030，课题名称：《“互联网+”下高职院校创新创业教育路径探索与实践研究》

论高职院校思想政治教育与大学生创新创业教育的有效对接

               贾宇（陕西交通职业技术学院  陕西西安  710018）

摘 要：高职院校以培养实用型、技能型应用人才为核心。创新创业教育与思想政治教育有机结合，将创新创业教育引入到思想政治教育中，通过深化思想政治教育改革以实现创新创业教育目标，两者的有效对接，能进一步促进思想政治理论课和创新创业课教学实效，从而有助于高职院校创新人才培养目标的实现。

关键词：高职院校；思想政治教育；创新创业教育；有效对接

 当前，“大众创业、万众创新”已经成为国家战略。实现这一战略目标需要大量创新创业人才的支撑，并且有赖于创新创业教育的深入开展。高等职业教育在创新创业教育的深入开展和创新创业人才培养过程中肩负着极为重要的使命。

一、高职院校思想政治教育与大学生创新创业教育的内在逻辑关系

1.共同的精神实质和价值导向

高职院校的思想政治教育，具有鲜明的职业特点，所有教育教学内容都是为培养实用型、技能型应用人才为核心，一方面旨在培养学生的职业意识，引导学生树立正确的职业精神与职业道德，将职业道德教育融入世界观、人生观、价值观的形成过程中；另一方面旨在提升学生的专业素养，增强学生对自身专业的认可度与专注力，将个人成长与未来就业方向相统一。其精神实质和价值导向，是在社会主义核心价值体系的指导下，用科学的世界观和方法论有针对性地开展思想政治教育。

2.相互依存的育人模式

首先，思想政治教育为大学生创业能力的培养提供了坚实的理论依据。创新思维是开展创业活动的核心能力，无论是市场机遇的捕捉市场风险的预测、信息处理与决策等活动都离不开严密的逻辑思维。思想政治教育能在一般方法上为创业能力提高提供帮助。其次，创新创业教育遵循思想政治教育立德树人的基本指导思想。既培养学生开拓奋进、勇于创新的精神理念，也传授创新方法、注重实际操作环节。通过学习，大学生能了解社会和企业的需求、行业特征、技能要求等诸多问题，使得大学既能明确学习方向，找到奋斗目标，又能缓解就业心理压力，全身心地投入到学习中来。这样使得学生在创新创业实践中可以更自然地接受思想政治教育，陶冶思想理论情操，提高思想政治素质。

二、     高职院校思想政治教育与大学生创新创业教育对接存在的主要问题

1.思想政治教育与创新创业教育分离

思想政治教育与创新创业的对接并不是简单地将创新创业教育和思想政治教育组合、叠加起来，他们之间要做到“你中有我、我中有你”的相互依存关系。但目前许多高职院校在实际的工作中常常将创新创业教育与思想政治教育分开单独进行，这种教育模式难以实现教育的目的，对大学生创新创业的指导作用难以充分地发挥出来。

2.思想政治教育方法缺乏实践性

大学生们对思想政治教育课的目标要求不仅局限于掌握理论知识，还希望通过思想政治教育课获得就业、心理等多方面的指导。但长期以来，高职院校思想政治教育重视对教材内容的理论宣讲，主要集中于对重要知识点的讲解，考试围绕教材知识点编制，要求学生重点记忆，却忽略了对教材内容的显示解读，导致学生死记硬背教材内容，不会用知识解决现实问题。这种与创新创业实践差距较大的思想政治教育难以激发学生们的创新创业热情，更难以在学生们创新创业中发挥应有的指导作用。

3.创新创业教育的师资队伍不健全

目前许多高职院校中，没有针对创业师资的培训计划，担任创新创业课程的教师，大多数没有自身成功创业经历，对企业运营管理不熟悉，基本由公共课教师转化而来，他们缺乏创新创业教育专业训练，没有实战经验，进而使创新创业课变成了思想政治课或者就业指导课。这就导致高校中思想政治教育和创新创业教育无法有机融合，形成“两张皮”。影响着高职院校大学生创新创业教育的整体水平。

三、高职院校思想政治教育与创新创业教育有效对接的实施途径

1.完善思想政治教育内容，将创新精神融入课堂

第一，加强国家关于大学生创新创业相关政策的宣传，让大学生对国家和社会的需求有一个较为准确的了解，增强大学生的社会责任感，从而做出正确的就业选择。第二，通过思想政治教育对大学生的成才观和创业观、职业观进行科学的引导，避免学生出现“一夜暴富”的观念，让学生树立艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神。第三，将创新精神的培养融入不同类型、不同层次的课堂教育中。任何一门学科或者课程的知识传授，都是创新创业教育的载体和源泉，要主动开发不同层次、不同类型课程中创新创业教育资源，从而潜移默化地形成对学生创新精神和创造意识的启发、引导和激励。

2.构建校园创业文化体系，提升高职学生文化内涵

一方面，在思想政治教育中适时、适量、适当地体现创业文化中的核心观念，增强学生对创业文化的认识。比如帮助学生树立正确的职业道德观、人生观、价值观和世界观；学习国内外著名企业创业文化；建构竞争观念等等。另一方面，着重开展实践活动。例如组织学生到创业教育基地、企业参观交流学习，实地了解创业环境、感受创业气氛；邀请校内外创业典型作报告，通过他们的报告，鼓励青年学生树立创业志向，弘扬创业精神；组织各类创新创业大赛，通过挑战杯、创业杯等较大规模的校园创新创业文化活动，营造良好的校园创业文化。

3.加强创新创业教育师资队伍的建设

 针对当前创新创业教育师资队伍不健全的情况，高职院校应加强其师资队伍建设。一方面，高职院校可以加强优秀创新创业教育人才的引进，在短时间内提高学校创新创业教育师资队伍的教育水平。另一方面，也可以组织现有教师进行相关培训，让教师通过培训掌握更多的创新创业专业知识，成为“双师型”教师，更好的指导学生创新创业。

参考文献：

[1]中国高校人会科学信息网：https://www.sinoss.net/2017/0228/75612.html

[2]许力双.中国高职大学生思想政治教育路径研究[D].吉林大学,2016

[3]艾军,邹金成,罗二平,邹婷媛.论高校思想政治教育与大学生创新创业教育的有机融合[J].思想政治教育研究,2014(12)

[4]陈肖莹.大学生创新创业教育中思想政治教育存在的问题及对策研究[J].2016(12)

作者简介：

贾宇（1983--）,山西洪洞人，讲师，硕士研究生，研究方向：思想政治教育、创新创业教育。

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