课题项目：校级教研项目，项目名称：助产专业“双师型”教师队伍建设的研究与实践；项目编号：2016YBB21

    助产专业“双师型”教师队伍建设的研究与实践

          董文（鄂州职业大学  湖北鄂州  436000）

摘 要：校企合作是高等职业院校培养适应市场需求人才的重要办学思路，随着国家对于二胎的政策开放、我国人口的增长、妇产卫生事业的发展尤其重要；对于助产士的职业素质要求已成为高端技能型助产人才培养的主要目标，对助产核心课程群的教学水平、助产团队的教学能力提出了更高的要求。为此就需要一大批的双师型教师作为学校与医院深入合作的桥梁,本文通过笔者在医院相关科室顶岗实习对助产专业的校企合作和人才培养提出了一定的建议。

关键词：院校合作；高职助产教育；双师

一、 课程提出背景

1.课题概况

在我国现阶段，高等职业院校助产专业要想与社会需求、卫生医疗机构需求实现共同发展，满足社会对于高端技能型助产人才的需求，助产核心课程群的教学水平、助产师资团队的教学能力就显得十分重要。为此“双师型”助产专业教师建设十分必要。为达到上述目的青年教师需要进入卫生医疗机构的相关科室顶岗实习，将理论与实践相结合，并将所学用于课堂教学，进一步丰富拓宽学生知识面，为学生毕业即能就业做好理论与实践基础准备。

2.团队组建

为全面实现项目研究目标，充分体现项目研究成果的科学性、实效性和可行性，采用病例研究法，以提高教师服务水平和服务效率，促进学院由规模的扩张向质量提升的转变，推动学院的内涵式发展。项目组成员皆为我院助产专业课程组中青年骨干教师。

3.政策支持

为贯彻落实省委、省政府关于动员广大科技人员服务企业的有关文件精神,发挥高校科技智力资源优势,深人开展产学研合作,锻炼和培养青年教师的创新精神和实践能力,更好地培养创新人才和服务社会,推进高校教师队伍建设,提升高等教育质量。教育部提出 《高校青年教师深人企业行动计划 》,资助高校青年教师进人基础企业服务。

二、课题研究的目的和意义

1.目的

本次深入鄂州市二医院顶岗实习的目的是：深入医院产房，了解助产士的实际工作流程、管理模式，及医院对于专业人才的需求状况、特别是医院对于助产专业的需求，利用自己的专业知识技能，力所能及完善医院产房工作。从而为我校以后的助产专业的教学作为借鉴和指导。通过教师深入医院科室实践学习，真正实现“双师型”青年教师培养，缩短职业教育与医院人才需求之间的差距。毕业生在毕业前能完全熟悉医院管理方式和临床工作流程，真正融入医院，尽可能实现毕业生零距离就业。

2.意义

（1）推进高职院校教师到企业服务可以提高教师专业技能水平和实践教学能力

青年教师协助科室进行临床诊疗、科室管理、技术攻关。教师对医疗环境有直接了解、改善教学思想、教学内容、教学设计滞后、同时，请科室专业人员将丰富的诊疗技术和管理经验带给教师，进一步提高教师的双师素质，促进教师教学、科研水平的提高、达到教师和医院科室人员的优势互补。

（2）有利于学校的课程改革，有助于培养双师型教师队伍

教师在医疗机构服务的过程中，积累了丰富的管理经验。通过科室的设备投入，带动专业技能的更新。能及时有效科学的把握医疗机构人才需求，提高学校的市场适应能力。

三、课题研究的依据

双元制教育理论，“双元制”教育模式的突出特点是同专业紧密结合和医疗机构的广泛参与,让学生在医疗氛围中成长。而校医合作是目前实现双元制本土化实践的最好途径。高等职业学校展开校医合作一体化,是助产专业适应市场和医院人才实际需求状况,按照医院部门和学校的安排实施的课堂教学和医院实践交替进行,是助产专业职业教育区别于一般本科教育的一大特点。

四、 课题研究的目标

1.探寻高等职业教育适应经济社会发展的运行体制、运行机制和管理机制，培养具有较强的就业能力、职业能力和自我创业能力的“合需要性”的高技能人才，实现高等职业教育和经济社会的协调发展。

2.教师通过为医疗机构提出技术解决方案和管理资讯方案,加强医疗机构对学校的信息,锻炼和培养青年教师的创新精神和实践能力,推进职业院校“双师型”教师队伍建设,提升教育质量。

五、课题研究的主要内容

通过收集掌握鄂州市二医院助产士需求状况 和岗位职责,调查研究助产专业的人才层次结构数量结构及需求趋势，根据鄂州市二医院现实状况提出解决建议。调查研究现在我校院校合作存在的问题和解决措施。

六、课题研究的方法

1.病例研究法：选取鄂州市二医院产房的典型病例，对我校助产专业教学的实践进行深入细致的分析。使学生更加深刻掌握本专业的理论与实践知识。

2.实地调研法：通过参与鄂州市二医院产房的实际临床工作，对产房各个岗位的医务人员实际交谈中，总结该科室的人才需求状况。

七、 课题研究的步骤和过程

1.调研阶段（2016.7-2016.8）撰写《课题申报书》，并为研究工作的开展做准备。

2.开题阶段（2016.8-2016.9）制定研究方案，填写开题报告，根据专家建议修改和完善研究方案，并与鄂州市二医院产房协商服务协议。

3.研究阶段（2016.9-2017.6）以课题为单位到鄂州市二医院开展院校服务和调查研究，初步形成研究成果。

4.总结阶段（2017.6-2017.7）根据鄂州职业大学科技处检查意见，调整研究思路，整理和提炼研究成果，撰写研究报告。

5.阶梯阶段（2017.7-2017.8）接受鄂州职业大学的结题鉴定。

八、课题研究成果

1.鄂州市二医院的人才需求

作为妇产专业的潜力股和绩优股，助产专业毕业生的对口就业单位，鄂州市二医院与我校助产专业合作办学，用院校人才共育的方法缩短人才培养周期。随着国家二胎政策的实施，助产士的需求急剧增长。其岗位职责要求助产专业学生对于妇女不同阶段生理变化、女性生理结构、正常妊娠、异常妊娠、妊娠合并疾病等有专业的诊治能力；具有良好的团队意识和沟通能力、敬业精神、精通产科的相关操作、检查、与治疗经验。乐于在助产领域发展，其他临床护理岗位也都有诸如具有良好的组织、协调、沟通、应变能力和团队协作精神，能承受较大工作压力；较强的责任感和敬业奉献精神。

2.对于鄂州市二医院产房的一些建议

目前鄂州市二医院产房使用的护理模式很多，在应用形式上主要分为两大类，一类是以母婴床旁护理模式；一类是一对多的集中责任制护理模式。通过一段时间的临床实践，和临床分析发现，母婴床旁护理模式既确保了新生儿和产妇的安全，又体现出了医院的人性化服务，在产妇出院后15天内，由医院的护理人员回访发现产妇及家属的育儿技能及育儿知识得到明显提高。

此外，母婴床旁护理模式对于护理人员的选择也有较高的要求，从事此项护理工作的人员必须具备沟通能力强。责任心强、临床经验丰富等一系列素质。因此，学校的理论知识及实践操作的培训具有十分必要的作用。

3.院校合作

现代产业体系的加速构建,必然对人才结构的调整提出新的要求。传统的人才培养模式已不能满足经济发展对人才的需求,出现了一方面学生就业难,另一方面医院又招不到合适的人才的现象。院校合作,发挥学校和医院的各自优势,共同培养社会与市场需要的人才,不仅是职业教育办学的显著特征之一,而且有助于加强学校与医院的合作,教学与生产的结合。院校双方互相支持、互相渗透、双向介人、优势互补、资源互用、利益共享,是实现职业教育现代化,促进生产力发展,使教育与生产可持续发展的重途径。由此可见,产学结合是促进科技、经济及企业发展 的有效手段,校企合作是职业教育,培养生产、建设、管理、服务一线人才的重要途径。

4.教师医院实践的操作层面上

在教师医院实践的操作层面上应因人而异,因时制宜。不能一刀切,刚毕业的研究生应以自身专业实践能力的提升为主,通过医院实践锻炼,熟悉专业所对应的岗位群及具体的岗位要求岗位典型工作任务,而中级职称及以上的专业教师应该对基于工作过程的课程开发实践教材,以及院校合作的深化上努力做一些工作。对于近几年从医院引进的技术人员在院校合作项目的深化上应有更高的要求。

参考文献：

[1]张瑛、马必学.高职院校教师到企业实践的方法和途径[J].武汉职业技术学院学报.2012 ,(02)

[2]陈艳蕊.《青年教师深入企业行动计划》结题报告[J].教育艺术；2012（337-338）

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