基金项目：陕西省教育科学“十三五”规划2016年度课题《高职院校英语隐形课程建设研究》，项目编号：SGH16V043

高职院校英语隐性课程建设研究

王莉（陕西国防工业职业技术学院  陕西西安  710300）

摘 要：随着我国经济的不断发展，社会对人才的需求观念发生了很大的变化，所以人们逐渐对隐性课程的研究提起了兴趣；英语是高职教学中的基础科目，同时也是重点科目，加强对高职院校英语隐性课程建设研究具有实际性的意义。

关键词：高职院校；英语；隐性课程；建设

“隐性课程”最开始是由美国著名学者提出的，自从被提出之后，隐性课程在西方课程领域中就得到了不断的研究；我国对隐性课程的研究是从二十世纪八十年代开始的，在长时间的吸收和探索过程中，逐渐找到了隐性课程建设的新思路；本文主要分析了高职院校加强英语隐性课程建设的必要性，并从物质、制度和精神三个方面提出了英语隐性课程开发的途径。

一、 加强高职英语隐性课程建设的必要性

英语是一门应用性比较强的学科，在高职英语的教学中，教师要以培养学生的英语应用能力为主要教学目标，促进学生更加全面的发展；我们的母语是汉语，因此英语是第二语言，这给教师的教学带来了一定的阻碍，因为学生在学习英语的过程中会用到学习汉语的思维，不利于英语教学的发展；另外英语的学习本身就具备一定的特殊性，学生不仅要掌握最基础的英语知识，还要获取这门语言所蕴含的文化；但是从实际的高职英语教学来看，教师采取的教学模式比较单一和传统，对英语的教学还停留在理论知识的传递上面，忽视了学生在英语学习中的情感发展，与职业教育的培养目标不相符合；隐性课程是学校情境中以间接、内隐的方式呈现的课程，高职院校英语隐性课程是学生在学校环境中形成的价值、态度和规范，对学生的全面发展有积极的促进作用；既然英语显现课程无法实现职业教育的培养目标，教师就要找到策略将英语隐性课程融入到显现课程中，将两者有机的结合起来，促进高职英语教学质量的提升，加速高职院校英语教育目标的实现；由此可见加强高职英语隐性课程建设是非常有必要的。

二、高职院校英语隐性课程的开发途径

隐性课程与显现课程之间存在一定的联系，只有将两者紧密的结合起来才能更好的实现职业教育的培养目标；文章从三个方面对加强高职英语隐性课程的建设进行了探索：

1.物质层面英语隐性课程开发

所谓物质，主要是学校环境中的事物，比如教学设备、校园景观、学校建筑物等；其实高职学校里面的每一个事物都有存在的价值，只要认真分析和观察，总能发现他们的教育意义，这些都是潜在的，需要教师的引导；英语的学习需要一定的环境，同时也需要学生们的积累和应用，所以学校的物质环境对学生英语的学习有积极的促进作用，通过校园内的物质环境，对学生的情感、态度和价值观产生一种导向作用，激发学生对英语的学习积极性和主动性^[1]；在物质层面加强英语隐性课程的开发可以从以下方向入手：对教室和学校环境进行布置，营造更好的学习英语的环境，比如教师可以在楼道的墙面上粘贴英文的名人名句，引导学生在张贴栏展示优秀的英文文章，营造更好的学习英语的气氛；另外学校还可以从教学设备上入手，丰富学校的教学设备，让学生学习英语的环境更先进和科学，比如强化学校的多媒体教室和语音教室，激发学生主动学习英语的热情，让学生在先进的英语学习环境中掌握更多的英语学习渠道，促进学生英语能力的提升。

2.精神层面英语隐性课程开发

精神层面里面很多因素对提升学生的英语学习兴趣有积极的促进作用，比如良好的师生关系、和谐的英语课堂氛围、科学有效的教学方法等，因此高职院校应该注重在精神层面对英语隐性课程进行开发；首先，应该为学生创设良好的英语学习环境，高职院校的英语教学应该更广阔，不应该局限于教材内容，所以教师应该和学校相关部门沟通，多组织一些英语实践活动和英语竞赛，锻炼学生的英语交往能力，学生之间也能形成比较和谐的学习氛围，为良好英语学习风气的形成奠定基础；其次，教师应该与学生建立起和谐的关系，在日常的教学过程中多与学生沟通和交流，让学生在更轻松愉悦的英语课堂环境中学习；另外教师要科学合理的运用教学评价，让每一位学生都有学习英语的信心；最后，教师要不断完善和改进英语教学方法，根据英语教材内容和学生的实际学习情况开展教学，促进高职英语教学质量的提升。

3.制度层面英语隐性课程开发

制度是一个学校和班级发展的基础，也是学生行为规范的基础，教师可以从制度层面对英语隐性课程进行开发，与学生一起共同制定英语课堂的规章制度，学生参与到制度的制定过程中代表学生对英语课堂规则的认可，让学生对自己的行为进行规范；比如在学校开展的英语口语比赛和英语作文竞赛中，教师就要引导学生制定相关的比赛制度，促进这些英语实践活动的制度化，引起学生对英语学习的重视，促进学生英语学习积极性的提高；我们可以把制度看成是资源的配置方式，比如英语课程的安排、英语课堂的时间等都是资源分配的一种机制；通过从制度层面对英语隐性课程的开发，对高职英语教学活动产生积极的影响。

二、 结语

    职业教育是我国教育中的重要组成部分，随着职业教育的快速发展，高职英语隐性课程的建设和开发得到了更多的重视，英语隐性课程的建设与开发能够促进高职学生的全面发展，希望本文提出的高职英语隐性课程建设和开发能够为我国职业英语教学提供新的思路，促进高职英语教学质量和效率的提升。

参考文献：

[1]杨季行.高职院校英语隐性课程建设研究[J].英语教师.2017年09期