浅析高职化学教学的问题及应对措施

王亚昀(汉中职业技术学院  陕西汉中  723000)

摘 要：化学课程是高职院校众多学科的基础课程，学生的化学水平将对之后各个学科的学习产生直接影响，因此，关于化学课程的教学需要引起高职院校教师以及领导的重视。目前，高职院校化学教学暴露出诸多的问题，这对于高职学生的化学学习会产生较多的不良影响，继而影响到他们之后对各个学科的学习，高职化学教师需要对教学中存在的问题进行深入了解，同时制定相应的应对措施，保证自身教学质量，提升学生学习效果，让学生能够在化学学习中取得较好的成绩，为以后的学习奠定基础。本文叙述了高职化学教学的具体要求，高职化学教学中包含的问题以及完善高职化学教学的措施。

一、引言

高职化学课程是食品、医药等专业的基础课程，对于高职学生具有较为重要的作用，能够帮助高职学生对其他类型的课程进行更好的学习，高职教师以及学生都应该对这一课程保持高度的重视。我国的教育改革正在进行之中，它对高职教学提出了更高的要求，很多高职课程也因此而发生的着变革。在这一过程中，部分高职课程暴露出较多的问题，对教学活动的正常进行以及学生的学习质量产生了一定影响，高职化学课程就是其中之一。因此，高职化学教师以及高职领导需要了解这些问题，认识到这些问题的重要性，并且制定相应的解决措施，保证高职化学课程的正常进行，为学生的学习质量提供保障，让更多高职学生能够享受到优质的教学。

二、高职化学教学的具体要求

1.根据学生情况进行教学

高职化学教师在教学过程中需要考虑高职学生的实际情况，了解学生的学习能力以及知识理解能力，并以此作为基础，对教学内容进行制定。相比于中学化学，高职化学内容更为复杂，知识也更为抽象，其涉及面也更为广泛，学生在学习过程中具有较大难度。而化学仅仅是医药、食品等专业的基础学科，如果这一方面的学习存在较多问题，那么势必会影响学生在之后的学习，因此，高职化学教师需要以学生情况为依据，对教学内容进行选择，根据学生专业以及学习状态，删除部分无用内容，对学生进行针对性教学，让每个学生都能够充分理解其中内容，提升学习质量。

2.增加实验教学环节

化学是一门以实验作为基础的学科，众多化学知识原理能够通过实验体现出来，在观看实验的过程中，学生也能够进行更加深入的理解与记忆，提升自身对化学课程的学习效果。因此，高职化学教师应该认识到化学实验的重要性，重视实验所具有的作用，在教学过程中适当的增加实验环节，帮助学生更好的对化学进行学习。实验教学环节对于高职化学实验课程而言有两方面作用，首先，适当的实验教学能够调节课堂气氛，避免学生一直在一个相对沉闷的氛围中学习化学，让学生保持对化学的学习兴趣；其次，实验教学能够强化学生对化学知识的理解与记忆，让教师的化学教学收获更好的效果。

三、高职化学教学中包含的问题

1.教学观念脱离时代

教育改革针对高职教学提出了较为明确的要求，即学生作为教学主体，教师成为学生学习的引导者，但是很多高职教师没有清醒的认识到这一要求的重要性，也没有对教育改革进行深刻的研究，自身仍旧沿用着较为传统的教学方法，即“填鸭式”教学，采取强行将知识灌输给学生的方式，这样的情况广泛存在于高职化学教学中。这些高职化学教师的初衷是好的，目的是让学生多学习一些高职化学知识，为学生对其他科目的学习奠定良好的基础，但是这样的教学观念以及教学方法已经与时代脱节，目前难以取得较好的教学效果。在高职化学教学过程中，教师是教学的主导，教学是课堂的主题，教师与学生之间沟通交流较少，学生有疑问无法向教师提出，教师也无法针对学生的薄弱点进行教学，导致学生化学学习质量较差。

2.学生自身存在问题

高职院校的学生来自两个方面，一方面是从中职院校升入高职院校的学生，另一方面是高考失利，为了工作进入高职院校学习的学习。如果以高考作为评判标准，那么进入高职院校学习的学生化学基础偏差，而且化学学习能力较弱，在进入高职院校后一时难以适应课堂节奏，导致无法跟上教师思路，理解教师所讲授的知识，导致自身在高职化学学习上不能获得较为良好的效果。部分因高考失利而进入高职院校学习的学生心理上存在一定问题，有些学生较为自卑，觉得自己低人一等，及时学习也无法取得较好的效果，以至于出现自暴自弃的心态；部分学生没有将自身精力集中于化学学习，而是沉溺于上网、游戏以及社交等，化学等高职课程的学习对于他们来说仿佛是负担；部分化学基础较好的学生虽然能够保证自身的学习，但是受到整体学习氛围的影响，无法对他人进行帮助，从整体上提升高职学生化学学习质量。

3.化学教材缺乏实用性

高职化学教师一般以教材作为基础，对学生进行教学以及制定教学大纲，因此，教材的重要性便由此而凸显出来，如果教材内容合理，难么教师的教学质量必然能够得到提高，学生也能够学习到更多实用的化学知识；如果教材中包含较多问题，那么教师的教学与学生的学习必然会因此受到影响。教材问题是当前高职化学教学面临的主要问题，虽然很多高职院校针对这一问题作出了相应的调整，重视化学教材内容的实用性与先进性，但是与学生和企业的实际需求还存在着较大的距离。当前高职院校使用的化学教材中，很多课程已经脱离了时代，教学内容缺乏实用性；部分课程缺乏衔接性，学生在学习时会感到吃力，失去探究知识的兴趣与欲望。

四、完善高职化学教学的措施

1.教师更新教学观念

高职化学教师需要对新课改的内容以及内涵进行充分的学习，知晓其中包含的具体内容，同时了解自身在教学观念以及教学方式上的不足，及时的对其进行更新，保证自身教学能够被学生接受，让化学教学体现出效果。高职化学教师应该遵循新课改的理念，成为学生学习的引导者，注重发挥学生的作用，让学生成为课堂主导，带动课堂整体节奏；注重与学生的沟通交流，了解学生的真实想法以及在化学学习中存在的不足，针对学生的薄弱点进行学习；增加课堂教学内容，结合学生未来专业知识进行教学，同时让学生了解到教材以外的知识，开拓学生视野，对高职学生的化学学习质量进行提升。

2.解决学生心理问题

很多学生进入高职院校学习后会出现一定的心理问题，这些问题会对学生产生众多不良影响，导致学生学习效率偏低。高职化学是一门涵盖了较多内容的学科，如果学生存在心理问题必然会降低学生学习质量，因此，相关教师以及领导需要重视这一问题。部分学生由于进入高职院校而产生自卑心理，开始放弃自己，否定自己；部分学生认为学习无用，因此放纵自己，这是高职学生问题最为明显的表现。引起学生心理问题的原因是多方面的，最为主要的是学生自身的心态，因此，提高学生学习质量，首先需要解决学生的心理问题。高职院校需要针对这些学生进行心理讲座，并开展心理辅导活动，逐渐改善学生心态，提升学生自信，让学生能够投入到各个课程的学习之中；高职院校需要对辅导员进行培训并提出新的要求，辅导员需要了解学生情况，能够解决学生心理问题，降低心理问题出现的概率，让学生能够对包括化学在内的各个学科进行更好的学习。

3.及时对教材进行更新

社会在不断发展变化，高职化学教材的内容也应该随着时代的变化而进行更新，学生能够通过教材学习到内容更为丰富的知识，以此作为高职化学教学的保证。高职院校在对化学教材进行选定时，需要以国家制定的教学大纲作为参照，选择内容鲜活，具有较强趣味性、综合性以及实用性的化学教材，或者根据学生情况以及院校实际情况自行编写化学教材，借鉴其他高职院校的化学教材也是一种方法，但是不能照抄照搬。高职院校需要了解化学教学的重要性，让基础不同、专业不同的学生都能够学习到相应的化学知识，为学生在未来的发展奠定基础。

五、结语

化学课程是高职院校的基础课程，对于学生的学习有着较为深远的影响，高职化学教师以及相关领导需要对这一学科的教学保持高度的重视。目前，很多问题存在与高职化学教学中，高职院校需要及时发现问题，并制定相应的措施，降低问题带来的不良影响，保证高职化学教学的效果以及学生的学习质量。

参考文献：

[1]唐云霞.高职化学教学中培养学生实验技能的对策[J].科技创新导报,2016,(22):182-183

[2]赵莉.新时期高职化学教学改革的思考与探索[J].当代教育实践与教学研究,2016,(09):222

[3]李辉.高职化学教学改革的思考与研究[J].教育与职业,2010,(24):112-113

作者简介：

王亚昀（1984--）女，陕西汉中人，本科，初级职称，汉中职业技术学院教师；研究方向：高职、化学教育。

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