基金项目：湖南省高校实施《国家学生体质健康标准》的实效性研究（XJK014CTW014）

国家学生体质健康标准下学校体育的困境与出路

郑佐雄¹ 杨秀英²（¹湖南生物机电职业技术学院  湖南长沙  410127；²保险职业学院  湖南长沙  410114）

摘 要：在我国学生的体育教学中，学生的体质健康问题一直是高校体育改革的重要内容。因此，在这样的状况下，如何结合国家学生体制健康标准对学校的体育课程进行改革成为其中的关键问题。在现今的学校体育教学模式下，借助对教学方式的讨论，将综合性的体育课堂运用到体育教学中，借助现今网路化的教学方式，进而不断提高学生的健康和体质。^[2]因此，本文针对国家学生体质健康标准下学校体育面临的困境以及应对国家学生体质健康标准下学校体育面临困境的出路等方面进行简要研究和分析，进而为学校的体育教学提供策略，推动学生体质的提升。

关键字：国家学生体质健康标准；体育；困境与出路

    在我国实施学生体质健康标准之后，我国的体育教学的主导思想就主要有素质教育为主，通过体育课程的教学提高学生的体育能力和健康体质水平。因此，在这样的状况下，要改善以往学校体育教学中体育课程内容单一且枯燥乏味、学生对体育的参与度不高以及体育课程的评价体系不健全等问题，进而建立推动体育教学内容改革，培养学生的锻炼习惯，借助多元化的教学模式，进而促进我国学生的体质和健康水平。^[3]

一、 国家学生体质健康标准下学校体育面临的困境

1.体育课程内容单一且枯燥乏味

在国家学生体质健康标准下，学校的体育存在体育课程内容单一且枯燥乏味的问题，进而影响学生的健康体质的提升。在学校的体育教学中，由于其体育的成绩与最终的学生的升学考试有一定的关系，使得体育教师在进行体育课程的额设置中主要针对升学考试的体育内容进行设计，进而使得体育课程的内容单一且枯燥乏味，影响学生的体质。同时，在进行体育教学中，主要以文化课为猪的教学体系也影响着现今的体育课程。由于文化课的影响，使得体育课程在不断的减少，进而影响学生的体育参与。

2.学生对体育的参与度下降

在学校的体育教学中，学生对体育的参与度下降也是其中的重要困境。在一些学校的体育教学中，由于教学理念和教学方式的落后，使得教师在进行体育教学中还保持着以往僵化的教学方式和模式，对于合作比赛的教学方式的应用较少，降低学生对体育的好感和兴趣。同时，在体育教学中，教师没有转交角色，加之由于以往的体育课本中教学内容为主，没有针对学生的兴趣爱好进行创新和改进，故而降低学生对体育参与的热情。因此，体育教师的教学模式和教学内容的创新是提高学生参与的重点和关键。

3.体育课程的评价体系不健全

在体育教学中，对学生的体育成绩进行评价和考核的体系不健全也是学校体育教学中的薄弱环节。在体育教学中，评价考核体系是提高学生参与度的重要机制，对于提高学生的积极性有着重要的影响。但是，在学校的体育教学中，教师只是以学生最终的期末体育成绩作为对学生一学期的体育学习的评价，如此单一的评价考核体系，使得在对学生进行评价时存在不公平的现象，进而限制了学生的参与能力，影响学生的动力，对学生体质和健康的提升造成阻碍作用。因此，体育课程的评价考核体系对于体育教学具有重要的作用。

二、应对国家学生体质健康标准下学校体育面临困境的出路

1.结合国家学生体质标准，制定长远的运动技术内容

在学校的体育教学中，结合国家学生的体质标准，制定长远的运动技术内容。^[1]在学校的体育教学中，配合国家学生的体质标准进行教学内容的设置是其中的重要途径之一。在原有的体育教学中，教师主要是依照体育课程的书本进行教学，对体育课程的内容没有创新，进而降低了学生的学习积极性。因此，在进行体育课程中，教师要先对学生的兴趣爱好进行了解，在了解的基础上，利用网络技术对体育课程的内容资料进行搜集，之后对结合体育课本进行教学，进而提高学生的参与度。此外，在进行体育教学中，学生的体育能力和对学生意志力和心理素质的培养是其中的关键。因此，在进行体育教学的过程中，教师除了要安排学生进行一些锻炼身体的项目之外，也要通过一些体育项目对学生的心理素质和意志力进行锻炼，进而促进学生的全面发展。例如，在进行体育课程内容的设计中，首先对学生进行观察和了解，之后根据学生的兴趣爱好进行课程内容的选择，之后在体育课程的教学中添加一些例如接力跑等锻炼学生合作能力的项目，从而促进学生的全面发展。

2.创新体育教学的方式，提高学生的参与度

创新体育教学的放式，教师转变教学角色，进而提高学生的积极性和参与度。在体育教学中，教学方式对学生具有重要的影响，其决定着学生对本节课的参与度。^[4]因此在学校的体育教学中，教师可以转变教学放式，以团队合作比赛的放方式进行教学，改变以往传统教学放式的弊端，提高学生的参与。此外，教师要转变其角色，由原来的主导地位转变为指导者，在学生进行体育活动时，充当学生学习的引导者，故而使得学生在体育课程中获得乐趣，提高其积极性。同时，通过合作竞争的方式进行教学也可以提高学生合作竞争意识的培养，促进学生的全面发展。例如，教师在进行体育教学中，可以先对学生的性格特点和兴趣进行了解，之后，教师可以组织篮球对抗比赛，在进行比赛之前，先让学生可以自行进行组队，其中教师可以对其进行指导，组队之后，教师针对篮球对抗比赛进行规则说明，之后，双方进行比赛。因此，通过合作竞争的教学方式，使得学生培养的了合作竞争意识，进而提高了学生的参与度。

3.创建多元动态的体育课程评价体系

创建多元动态的体育课程评价体系是解决当前学校体育面临困境的重要策略。在进行体育教学中，其评价考核制度实激发学生积极性的重要机制，对于提高学生的参与度有着重要的影响。但是，在以往的体育评价和考核制度中，其体系过于单一，无法调动学生的积极心，进而影响体育教学。因此在对学生进行体育学习的评价和考核中，要立足于现有的国家学生体质健康标准，探索一个与之内在一致且层层递进，系统化的评价体系。一方面要突破现有的体质测试指标所指向的基础运动项目，丰富其测试体育项目，其次要借鉴国外先进学校的测试评价体系，进而不断丰富其考核体系。例如，在进行学生的体质健康测试中，要基于国家学生体质健康标准的基础上，根据各个地区的不同，对学生的体质健康标准进行不同的规范。同时，在进行对学生的体育学校效果考核中，可以将学生平时的体育成绩、学生之间的评价以及教师的评价结合，最终得出一个全面公平的对学生的考核评价。

总而言之，在实施国家学生体质健康标准之后，对学校的体育教学进行一定的改革和更新。但是，在现今的学生中，由于学生的体质和健康状况不佳，使得在进行国家学生体质健康标准之后，对学校的体育教学加重了压力。^[5]因此，在这样的状况下，通过将国家学生的体质标准作为基础，制定长远的运动技术内容，创新体育教学的方式，提高学生的参与度，创建多元动态的体育课程评价体系，进而不断丰富学校的体育教学内容和模式，进而提高学生的健康和体质。

参考文献：

[1]张鑫淼、杨韵.国家学生体质健康标准下学校体育的困境与出路[J].当代教育科学,2015(4):59-60

[2]高奎峰.《国家学生体质健康标准》下高职高专院校体育课程“综合型”教学模式研究[J].山东医学高等专科学校学报,2016,38(5):369-373

[3]周丽平.《国家学生体质健康标准》背景下普通高校体育教学改革的探析与对策[J].体育科技文献通报, 2015(5):84-84

[4]李斌.学校体育面临的困境与出路[J].文体用品与科技,2014(22):40-41

[5]陈秀华.《国家学生体质健康标准》实施过程中的问题和建议[J].体育师友,2013,36(5):34-35

 孔延莉编辑   13309215487   029-87362792

投 稿 信 箱：tougao85@163.com   tougao58@163.com

《新丝路》是国家新闻出版广电总局批准的一本综合性社科类期刊，国内刊号CN61-1499/C，国际刊号ISSN2095-9923，邮发代号：52-217。这是一份随国家“一带一路”发展战略应运而生的新型刊物，由陕西省社会科学联合会主管、主办（编辑部地址：西安市西五路68号，陕西省政府北门西侧院）。