讲好中国故事  传播丝路新声

论“一带一路”给高校新闻专业带来的新变革

尚磊磊（西京学院  陕西西安  710123）

   “一带一路”涵盖亚太、欧亚、中东、非洲、南太平洋地区等总共65个国家，是横跨了几大洲的经济走廊，其在世界范围内的发展潜力是无穷的。“一带一路”的合作发展理念要求人文先行，在传播过程中，语言之文化传播职能就是“人文交流，语言先行”。未来，关于“一带一路”的进一步传播——给国外讲好中国故事，向国内讲好沿线国家故事——离不开专业地研究上述众多国家的新闻记者，这给我国高校新闻专业教育带来了新的挑战，也将带来新变革。

一、一带一路时代背景

建设丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路，是中央统筹国内、国际两个大局作出的重大战略决策，对于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大深远的意义。

加大“一带一路”重大战略的宣传力度，培养专业新闻人才把“一带一路”宣传成为互利共赢之路，有利于展示和促进我国对外开放新格局的形成，也有利于推动沿途国家和地区的民生改善、经济发展，营造共建共享“一带一路”良好国内外舆论环境。加强文化交流合作，通宣传沿线风土人情、风俗习惯、历史文化等方式，充分展示文化交流、商贸流通的历史成果；有利于增进感情，加深理解；有利于促进我国与沿途国家的经济交往，文化交流，社会往来为“一带一路”建设奠定坚实基础。

二、中央对于传媒从业者的殷切希望

“媒体竞争关键是人才竞争，媒体优势核心是人才优势。”在2016年党的新闻舆论工作座谈会上，习近平总书记对与会者说，要加快培养造就一支政治坚定、业务精湛、作风优良、党和人民放心的新闻舆论工作队伍。

习近平向新闻工作者和高校新闻院系领导指出，在新的时代条件下，党的新闻舆论工作的职责和使命是：高举旗帜、引领导向，围绕中心、服务大局，团结人民、鼓舞士气，成风化人、凝心聚力，澄清谬误、明辨是非，联接中外、沟通世界。

张志安时任中山大学传播与设计学院院长，他认为，习近平总书记的讲话，围绕新时期的新闻舆论工作，对从业人员提出了更高要求，更为高校新闻专业提出了更高要求。新闻专业教育需要把握国家治理和社会发展的“国情单”，为学生提供理性的“认知框”，寻找舆论引导的“话语包”。

常庆是山东师范大学新闻系主任，他理解认为，政治家办报一直是党的新闻宣传工作的核心要求，在当今多元化的传播形态中更要突出政治家办报的原则。加强推动一带一路战略的宣传工作，高校新闻院系的领导需要政治家眼光，培养有政治立场的高素质人才，就是在新闻教育教学中始终坚持党性原则，传播党的理念、主张、方针、政策，让学生走上新闻工作岗位，能以正确的舆论引导公众，凝心聚力，汇聚起推进中华民族伟大复兴的强大力量。

三、新媒体时代的传媒变革以及对于传媒人才的新挑战

随着网络技术和移动新媒体的发展，以报社和电视台为代表的传统媒体受到了严重的冲击。新媒体不断涌现，传统媒体也纷纷提出转型变革，建立了新媒体部。而随着传统媒体的人员压缩，对于一带一路宣传工作岗位严重不足，无法满足“一带一路”战略的宣传需要。

1.扎实的基本功

新闻院校专业仍然要抓好学生的基础培养，就是传统的采访、写作、编辑能力，包含信息采集及文字功底的能力培养。不论是传统媒体还是新媒体，文字仍然是传递信息的重要途径。如果没有扎实的写好文章的基础，是无法胜任新闻工作，更无法做好丝绸之路经济带宣传工作。所以，新闻专业仍然要培养学生掌握良好的采访技巧和写作能力，掌握文字图片的编辑及排版能力。

2.一专多能

在人才需求上，各新闻单位宣传“一带一路”，仍然是需要一专多能的复合型人才，也就是多面手。需要学生不仅能够写新闻稿，还要熟悉异国风情、他国历史文化，更要能处理图片，制作视频，玩转新媒体。因此，高校新闻院系在人才培养的时候，需要学生在各个方面能够不断提升自己，在掌握多项技能的基础上，突出自己的特长。

3.掌握新媒体技能

微博、微信是最基本的，微博微信内容的编排和发布，必须要掌握。有相应的模板可以使用，这对现在的大学生来说不是特别的难。大学期间，让新闻专业的学生学会维护自身微博或者某一个微信公众号，不断提升自己的审美能力及图文编辑能力。

4.熟悉最少一门外语

语言的文化职能决定了“人文交流，语言先行”。丝绸之路沿线分布着众多的国家，这些国家大多是以自身民族语言为官方交流语言。一带一路战略实施以来，对外讲好中国故事，传播丝绸之路好声音成为媒体工作者的时代责任。要向丝绸之路沿线众多国家宣传中国，也要报道沿线的众多国家，不掌握一门这些民族语言，岂不成为传媒界的聋子和哑巴？如何第一时间，现场传播一带一路相关重要事件呢？

四、一带一路给高校新闻教育带来的新要求

中国“一带一路”倡议聚焦“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”，而实现“五通”愿景与行动的前提是各相关领域、相关层面、相关人员的相互了解、对话与合作。从事新闻报道的专业媒体记者无疑在促进“五通”中扮演着十分重要的信息传播作用，这就要求高校新闻院系改革传统的新闻教育教学课程，增加和加强“一带一路”相关的课程，确保学生走上新闻工作岗位之前的知识储备，综合素养提升。

1.新媒体时代给高校新闻教育带来新挑战

新媒体部门的建立和媒体融合发展需要大量的人员补充，新媒体成为新闻学专业学生的主要的就业方向。这对新闻学专业人才培养提出了新的要求，需要学生掌握更多的技能。

新媒体时代，快捷传播一带一路相关信息，需要学生掌握基本的H TM L5、CSS3的内容。H TM L5和CSS3目前是前端开发的最热门的技术，掌握基本的H TM L5和CSS3技术不仅有利于学生建立计算机思维，便于与计算机专业人员合作，而且可以胜任H 5推广页面的制作工作。无人机、V R、AR等新技术。新的技术层出不穷，需要学生不断学习。

2.一带一路国际战略给传统新闻教育带来新要求

首先，加强思想政治教育，提升学生思想素质

我国提出“一带一路”发展战略，在国际社会引起强烈反响，支持参与者有之，理解尊重者有之，怀疑观望者有之，抵触排斥者有之。宣传工作需要注意八项内容：一是要注意防止简单生硬的模式化宣传；二是要注意防止以自我为中心的功利化宣传；三是要注意防止表面热闹实则效果有限的形式主义宣传；四是要注意防止低水平的战略盲动和一哄而起式的宣传；五是要注意防止缺乏深入研判的预测、推断和过度解读性宣传扩大分歧和矛盾；六是要注意防止内部研究探讨和对外宣传混杂带来新的舆论纷争；七是要注意防止新媒体、自媒体中与主流不同声音干扰和影响内外舆论；八是要注意防止受外部舆论干扰和影响而在宣传上自乱阵脚。这给传统新闻教育工作提出了更高的思想素质教育要求。

其次，加强历史文化教育，提升学生文化素养

中宣部部长刘奇葆在参观国家博物馆举办的“丝绸之路”文物展时讲到，在古老的丝绸之路上，各国人民谱写了千古传诵的友好篇章，共同推动了人类文明进步。做好一带一路战略的宣传工作，要深入挖掘丝绸之路的灿烂文化和宝贵精神，传承丝绸之路友谊，弘扬丝绸之路精神，促进不同种族、不同文化的国家共享和平、共同发展。这就要求新闻工作者必须掌握和通过学习掌握丝绸之路沿线的风土人情，璀璨文化。

五、一带一路给高校新闻传媒专业带来的新变革

1.调整人才培养目标

传统的高职新闻采编与制作专业的人才培养目标大体是面向地区新闻出版行业，培养具有新闻采写编评能力，具备新闻职业素养和一定审美意识，担任编辑、记者等岗位的技术技能型专门人才。“一带一路”战略的提出，需要更多外向型宣传人才，新媒体时代，更需要懂得现代信息技术和具备新闻知识素养的复合型人才。在这种时代背景下，重新界定该专业的人才培养目标显得尤为重要，笔者认为，高新闻采编与制作专业的人才培养目标应该是服务于“一带一路”战略，服务于沿线地方政府，服务于中小企业对外经济交往，培养具有信息采写编能力、新闻职业素养和具备一定政治意识、大局意识，爱国立场坚定的专门型人才——满足信息编辑、信息策划、信息推广等岗位的技术技能型专门人才。

2.将“一带一路”国家战略教育融入新闻专业教育

高校新闻学专业应实行创新创业型人才培养模式，重新制订专业教学计划，开设新媒体与传统媒体相融合的课程；鼓励大学生跨专业选修课程，拓展学生知识面；专业课教学要做到向创业教育方面的延伸，通过榜样示范激励学生创业。如在中、外新闻史授课中，教师可以详细讲述传媒业历史人物的创业历程，增强大学生的创业信心，使创新创业教育与新闻专业教育深度融合。

3.改革现在课程内容，将新媒体教育的内容融入到传统课程中去

该专业主体的课程有新闻采访与写作、新闻编辑实务、音视频编辑、网页设计与制作、网络营销、网络新闻实务等课程，课程内容涉及新闻和网页设计、多媒体信息处理等方面内容，力求让学生既学会采写新闻的基本技能又能使用相关软件，课程体系通过行业企业专家集体讨论，经过多轮调整，较为全面科学。但课程内容还侧重于纸质媒体，对于新媒体内容涉及偏少。为顺应媒体环境的变化，在不改动课程体系的情况下可将新媒体教育的内容融入到已有课程中去。

课程与课程之间进行联动，形成合力。新闻专业以若干个大项目贯穿专业教学始终，把思想政治、信息技术、新闻知识、经济管理、旅游文化、世界地理等各门课程打通，各门课程的作业可以当成项目的一个个素材，形成合力。

4.改革教学方式，积极拓展实践教学

新媒体也呼唤采编专业教师教学方式的改变，针对大学生普遍依赖移动媒体——智能手机，并在微博、微信和手机APP 等应用领域表现活跃的现状，老师可把传统的课堂教学方式改为线上和线下相结合的教学方式，发挥数字化学习的优势。

开拓校外资源，让学生深入媒体行业，体验媒体生活，把枯燥的学习与生动的实践紧密结合；充分利用小学期见习和寒暑假社会实践等，开展传媒市场调研活动，借以了解传媒市场行情，运用媒体思维融资、营销，为创业实践做好全面准备。此外，高校可以通过和本地媒体的“手拉手”活动，将优秀的新闻学专业大学生输送到对口的新聞媒体中，让学生直接参与生产。

总之，一带一路战略给高校新闻专业教育提出了新要求，也带来了新视野，只有因势利导，积极探索，才能给高校新闻专业带来新变革。这是“讲好中国故事”的需要，也是促进沿线各国深度理解与合作、讲好“共同故事”的需要，是培育“全球新闻记者”的需要。

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