幼儿教育中家园合作探析

滕蕊（甘谷农业大学幼儿园  甘肃兰州  730030）

摘 要：幼儿教育是一项系统工程，需要家庭、幼儿园及全社会共同努力，其中家园合作是重要的构成部分，对于幼儿教育有着重要而深刻的影响力，对于有效促进幼儿教育有着重要作用。要想促进幼儿德、智、体、美、劳全面发展，提高幼儿园教育质量，就必须不断拓宽家园合作的途径和方法，发掘家园合作的潜能，发挥家园合作最大的教育功能，为培养下一代有用之才提供条件，培养符合时代发展需求有着高素质、多能力的一代新人。本文认真分析了家园合作的的概况及在幼儿教育中重要性，并提出了在幼儿教育中实施家园合作的途径和方法。

关键词：幼儿教育；家园合作；重要性；策略

当今社会发展很快，科技进步速度也相当快，人们的生活水平有了很大程度的提高，但是很多不良现象及一些负面影响也随之而来。这个时候，幼儿教育就显得更为重要，要求也更为严格和全面。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。并积极支持、帮助家长提高教育能力。”这就明确表明，家园合作是幼儿教育的新思想，它应该是双向互动的活动，是家庭教育这一重要的社会资源与幼儿教育的相互渗透与合作。只有双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，保证幼儿园教育与家庭教育一车两轮的关系同步发展，同向而行，这样才能促进幼儿身心健康成长。

一、幼儿教育中家园合作的概况

1.幼儿教育中家园合作的涵义

    所谓“家园合作”是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展^[1]。家园合作也是贯彻实施幼教法规的需要，也是家长全面履行教育职责的保证。

2.幼儿教育中家园合作的沟通方式

（1）教师与家长个别交谈。个别交谈是有针对性的和某一个家长交谈，可以谈谈他的孩子在这一段时间里的表现，把你观察到的情况跟家长交流，也让教师了解一下这个孩子在家的表现或存在的问题。

（2）家园联系册。这个方式是现在幼儿园最普遍采用的，是教师在一个月末给家长的回溃，在这个月中您孩子的表现，对您孩子教师的评价和建议，这是一个教师和家长沟通的非常好的平台。

（3）设立幼儿教育校园论坛。这一般是家长在遇到他无法解决或是不知道解决方法对孩子是否有伤害时，家长一般会向自己孩子的老师咨询，大家一起商量一个更适当的方法来解决问题，或者是家长发现了某种现象而向教师来咨询发生这种现象的原因等等。

（4）家长会。这是以幼儿园名义召开的，以班级为集体的会议。把一个班的家长集中在一起，来谈谈幼儿园在这个学期打算和计划，怎样来安排这个学期。

（5）建立家长开放日。家长开放日其实就是在幼儿上课是让家长来观摩，一是看教师的上课水准，二是看自己孩子的上课表现和在幼儿园的生活情况。亲子活动就和家长开放日有些区别，亲子活动是家长参与到活动中，而家长开放日家长是以旁观者的身份，在亲子活动中家长和幼儿一起完成一个活动。

二、幼儿教育中家园合作的重要性

1.家园合作能够保证幼儿全面发展

家园合作这种新形式可以有效保证幼儿得到全面发展，有利于儿童在知识、身体、社会经验等方面全面提高，同时对儿童的个性发展和心理健康也非常有利。第一，儿童可以把在幼儿园学到的知识应用到家庭当中，使其得到巩固和提高；第二，儿童在家庭中学到的经验和技能也可以在幼儿园得到运用和发展。从而保证儿童在成长过程中受到良好的教育，有利于将来的学习和生活^[2]。把幼儿园教育拓展到家庭中，把家庭教育中出现的问题反映到幼儿园，可以有效使两者融合，使两者教育形成互补、协调发展，从而使这两种教育影响孩子的终身。

2.家园合作可以提供交流与经验共享的机会

家园合作为教师和家长、家长与家长之间提供一个交流和经验共享的机会。幼儿教师在与家长的沟通中，可以分享教师先进的教育理念、教育技能和教育经验，也可以从家长那里获取更多的有关幼儿的有效信息，进一步了解幼儿的在家表现及喜好，并可以从中发现自己在教育工作中的不足及时调整教育方式，了解家长对教育的理解和期望，从他们所拥有的专业知识和工作经验中获得帮助。这样不但可以帮助教师拓宽思路，而且可以调动家长的主动性、积极性。让家长产生参与幼儿教育的兴趣，有利于促进家长与教师之间的合作，密切家园关系。

3.有利于推进幼儿园教育教学

    我国教育家陈鹤琴曾指出：“儿童教育是一件复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园可以单独胜任的，必定要两方面的共同合作才能得到充分的功效。”幼儿园将家长带到幼儿教育中来，这样才能保证充分的利用好家庭资源以促进幼儿园的发展和课堂的实施。通过家园合作使家长参与到课堂建设中来，而且在材料的准备和收集过程中，家长可以和幼儿一起来做这份工作，如上网搜资料、图片，去菜市场购买各种蔬菜等。这样，一是家长可以了解到孩子在幼儿园里学习什么；二是在课堂上幼儿也会因为材料准备有自己的功劳而更加的主动好学，生动活跃。这样的课堂教学才能达到一个好的效果。

4.有助于消除幼儿教师的职业倦怠

同是幼儿的教育者，教师与家长之间的角色存在差异。教师和家长在角色功能上有重叠之处，但其性质、程度、内涵等方面都不尽相同。现在我们经常在幼儿教师身上谈到一个词：职业倦怠。幼儿园工作繁杂，课程、活动实施难度大，再加上家长对教师的误解与不支持就会导致幼儿教师逐渐产生倦怠情绪，而家园合作正好可以改善这一点。在家园合作的过程中家长可以通过各种方式明确的发现幼儿在学校与在家庭中接受到的教育是有很大的不同的，会对幼儿教师产生尊敬与支持。幼儿教师因为教育的透明，则会学习提升自己的能力，改进自己的教育措施，另一方面因为家长的支持而更有动力在这个职业上坚持发展下去^[3]。

三、增强幼儿教育中家园合作的策略

1.重视家园双方儿童教育观念的转变

    在对儿童进行教育时，要根据儿童的身心发展规律进行，这种认识已被人们普遍认可。教育专家卢梭认为儿童有着自己的位置，在教育中要把儿童当做一个人来看待；专家蒙台梭利认为儿童有着“吸收”的能力，能够把周围自己感兴趣的知识吸收为自己所用。在教育观念的转变上有人认为应更侧重于儿童家长，大多数人认为家长的教育观念跟不上时代发展的步伐，其实，教育观念的及时转变应该包括两个方面：第一，幼儿教师虽然掌握一些儿童教育观念，但仍存在不全面的现象，有很多只是进行了理论学习，没有在实践中得到应用，要进一步深化理论方面的学习，及时更新观念，用新眼光看待儿童；第二，家长的教育观念存在很大的不同，尤其是农村地区的家长，教育观念较为落后，大多数人认为孩子在学校就是为了学习文化知识，这种认识对于儿童的全面发展非常不利。所以，幼儿园要请幼儿教育专家、教师，利用家长学校等教育形式提高农村幼儿家长的理论认识水平，尽快转变教育观念^[4]。

2.加强信息交流与沟通

    家园双方针对幼儿教育不但存在教育理念和教育出发点方面的不同，而且双方不能有效沟通也成为双方联系的一个障碍，不能实现平等合作。要建设家园平等的合作方式，幼儿园要付出更大的努力，建设多种渠道的信息交流平台。在幼儿园建立信息交流平台，有下面这些方式：举办家长开放日活动、班级亲子会、联谊会、亲子活动、幼儿园报等；也可应用网络化交流信息平台，比如网上意见箱、幼儿园网站、QQ等交流工具等。再有，应该重视家长资源的丰富性，在幼儿园实行“家长助教”也是一种较好的方法。家长助教是有效利用家长资源的一种新型方式。各班教师可以对本班幼儿家长的兴趣爱好、工作特点等进行全面统

计，根据实际情况，在合适时间邀请一些家长到幼儿园来当老师，这种方式可以使家长的教育作用得到全面发挥，可以加强家园双方的联系。最后，家园双方可以共同商定，运用效果较好的合作方式，借鉴国外具有先进管理经验的幼儿园开放式办园的方法，提高家园合作的水平和层次。

3.制定完善的家园合作规章制度

不以规矩，不能成方圆。为了保证家园合作的顺利进行，使之更有计划性和系统性，制定一系列的家园合作制度是很有必要的。除了上级部门制定的相关规章制度外，幼儿园可以结合家园工作实际制定相关规章制度，比如《家园联系制度》、《家园合作工作章程》、《家园合作注意事现》等等^[5]，通过规章制度的制定和实施，建设高效家园合作机制，帮助家长和幼儿教师进一步明确自己在家园合作中所担负的责任，促进家园合作的顺利进行。

家园合作以教师与家长作为互动的主体，全方面了解和培养幼儿教育为目的，有利于从根本上实现教师与家长的互动，提高家长参与幼儿教育的主动性和科学水平，实现幼儿教育与家庭教育的有机融合，实现和谐统一，为幼儿的健康发展提供良好的学校和家庭环境，实现全方位幼儿教育的目的。

参考文献：

[1]王芳.家园合作共促幼儿发展[J].甘肃教育，2011（16）

[2]冯国荣.初探幼儿园与家庭合作的意义[J].中国科教创新导刊，2011（18）

[3]毛小碧.携手合作家园共育——浅谈幼儿园家园合作新思路[J].快乐阅读，2011（14）

[4]刘林.浅谈如何构建和谐的家园共育[J].成才之路，2010（09）

[5]冯国荣.西安市长安区幼儿园与家庭合作的现状及对策[J].价值工程，2011（12