2.要将分层分类作为创新原则

基于中国共产党的中国革命、建设与改革实践情况来看，党性教育凝聚了全党的智慧以及共识，为党在各个时期发挥的作用提供了保障。基于目前的党性教育内容来看，其强调共性，忽视了党员的个性发展问题。在实际进行党性教育的过程中，如果其内容仅停留在外在形式，无法使党员养成良好的行动习惯。马克思曾指出：人的本质并不是作为单体的抽象物，是在现实基础上对社会各方面关系的总和。每一名党员都作为单独的个体，对问题的看法与态度各不相同，也会以不同的认识程度看待党性问题。在进行党性教育的过程中，由于内容层次以及阶段性任务的不同，便会对党性教育的内容提出不同的要求。但目前在党校开展党性教育的过程中，对于不同的班次安排来说^[6]，党性教育的内容大体相同，并没有根据班次的差别以及党员个体的查体明确党性教育内容的层次。部分党校虽然构建了党性教育基地，但其也逐渐发展成为全部班次的万能党性教育基地。个别党校对时间、精力、注意力等方面都进行了集中，对党员采取强制的党性内容灌输。虽然这种方式在短时间内可得到明显的提升与强化，但往往事倍功半。由此课件，党校在对党性教育内容创新的过程中，应将其进行科学性的界定，才能充分体现共性的各方面需求，还可以将党员具备的个性特点充分展示出来，将党性教育的针对性以及实效性大幅增强。

为了将党性教育的内容进行创新，应将其适应各个层次与各种类别的教育对象，确保党员在接受党性教育之后可以自觉吸取更加广泛的党性知识。因此，应将各级、各类党员的具体需求作为基础，才能制定更加科学、合理、规范的教育大纲，还可以将党性教育的内容进行不同层次、类别的设置，从而达到将党性教育内容创新的目的。在创新实践过程中，还应针对不同层次的班次进行不同内容的党性教育，还应将共性的各方面需求作为基础，从而体现出党员的个性与特点。由于各个班次的党性教育需求存在较大差异^[7]，其便需要不尽相同的问题解决方式，因此党校应将党员的教育背景、职业特点、专业所属领域等各方面因素综合考虑，实施针对性较强的党性教育。

3.注重与实践互相结合

社会各界人士都对党校的党性教育工作极为重视，这也是推动党与人民共同发展的主要措施。第一，应明确党性教育的最终目标，其主要是利用理论将党员的头脑进行全副武装，将其主观世界不断创新与改造，并在实践过程中可以及时地发现问题、处理问题。因此要想对党校教育内容进行创新，应将其与实践充分结合，才能让党员在学习到理论知识、政策法规理论知识的同时，提升其实践水平，从而完成更加创新、生动、丰富的实践成果。第二，党性作为党员的内在基础，还与其世界观、价值观存在紧密相连的关系，需要进行长期的党性知识理论学习，还需要结合长期的实践锻炼。因此，从某种程度上来说，党性教育内容的创新不仅作为理论问题，还属于信仰范畴，还具备极强的实践性。由此可见，在进行党性教育的过程中，虽然知识教育是其中的重要组成部分，但并不能将其作为党性教育的全部，应将党性教育内容中的规律性、实践性充分发掘，才能充分满足时代的发展需求，将党员党性的修养能力大幅提升，将其中存在的各项问题妥善解决，将党性教育内容的创新作为主要着力点与突破口。基于目前党校开展的党性教育工作发展情况来看，在党性教育内容中还存在诸多问题，应进行创新与完善。例如在个别党校实施的党性教育内容存在较多缺陷，且内容单一，吸引力与说服力较低；个别党校中的党性教育内容虽然具备一定的感染力与吸引力，将大量的实际案例加入到党性教育内容中，但并没有将案例背后蕴藏的深刻内涵进行突出，也没有将问题的原因以及解决办法进行深入分析与探讨；个别党校进行党校教育的过程中只注重形式，利用展览、拓展训练等活动实施开展党性教育，这种教育方式并不具备深度的理论基础，也缺乏针对性的实践内容，在党员的思想中仍然对党性问题存在诸多困惑，不能被及时解决^[8]，也不能与其形成心灵上的沟通。

因此为了将党性教育的内容进行创新，应站在实践要求角度来看待现实问题，也要对相应理论进行思考，还要基于全球深化改革的基础上，对社会发展的实际问题进行分析。党校在将党性教育内容创新时，应结合时代发展过程中变化较大的现实问题，将内容不断完善。还应将国内外形势的发展规律以及发展变化作为基础，将党性教育的内容及时更新，才能让广大党员对国内外的形势正确认识，正确面对其对社会、党带来的严峻挑战，还可以让其对国内外经济社会发展过程中面临的各项尖锐矛盾充分了解，从而形成世界政治、经济等方面的正确价值观，提升党员的党性定力。

党校作为党性教育的重要开展基地，只有将党性教育内容进行不断的创新以及完善，才能满足时代以及党员个体等各方面的需求，从而提升党性教育的科学性、水平与质量，促进中国共产党进一步得到发展，并为人民群众提供更优质的服务。

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[7]刘金帅.高校大学生党性问题研究[D].山东大学,2013

[8]牛安生.关于党性教育科学化的几个问题[J].学习论坛,2016,11:16-21

作者简介：

杨思伦（1985--）男，哈尼族，中共红河州委党校党建教研室讲师，云南民族大学马克思主义基本原理专业硕士研究生，研究方向：马克思主义中国化。

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