吴冠英（海南师范大学  海南海口  571158）

摘 要：随着经济全球化的发展，英语在社会各个领域发挥着越来越重要的作用，在传媒信息时代下，为大学英语教育带来了更加严峻的挑战。大学英语教育除了要为学生传授英语基础知识以外，还应该激发学生英语学习兴趣，还要培养学生良好的英语学习习惯，保证课堂教学有效性得到提升。对此大学英语教师要积极更新思想观念，不断改进课堂教学方法，解决当前英语教学中存在的问题，让学生在牢固掌握英语知识的同时，实现综合素质与能力的提升。本文将简述大学英语教育现状，并探讨了传媒信息时代下大学英语教育创新策略。

关键词：传媒信息时代；大学英语；教育

英语是国际通用语言，在促进交流中发挥着关键作用，而传媒信息技术在大学英语教育中的应用，让教学理念与方法发生了巨大变化，有利于大学英语教育的发展与创新。英语是大学教育中的重要科目之一，新时期教师要注重培养学生的英语学习兴趣，帮助学生提升英语综合运用能力。当前大学英语教学改革逐步深入推进，教师尤其是要重视将各种现代信息技术的作用发挥出来，组织更加有趣、新颖的教学活动。这样才能促使每个学生都主动参与进来，确保课堂教学效率得到提升，从而真正完成大学英语教学目标。

一、大学英语教育现状分析

在社会快速发展的背景下，人们在各方面开始追求更高的效率，特别是对大学教育事业来说，要求教学质量与效率都实现提升。对大学英语教学来说，通过保证课堂教学效率，能够让学生在最短时间内积累更多英语知识。在传媒信息时代下，大学英语教师要坚持“以全面素质为基础，以能力为本位”的思想观念，确保英语教学满足新时期要求，因此必须加大改革与创新力度^[1]。然而现阶段大学英语教学中还有很多问题，导致大学英语教育质量长时间无法获得提升，不利于提升学生的英语能力，而通过将现代信息技术应用到大学英语课堂教学中，不仅能够丰富教学内容，还能够促使学生开展自主学习与合作交流，逐步实现创新能力的提升。对此如何进一步发挥出信息技术的作用，保证大学英语教学质量，是每个教师需要深入思考的课题。

二、传媒信息时代对大学英语教育的影响

1.教育技术

传媒信息时代以技术为基础发展起来的，网络技术与信息技术的普及与应用，为传统大学生英语教育模式带来了强烈的冲击。将多媒体技术应用到大学英语教育中，通过发挥出多媒体软件的作用，以文字、图像、声音、动画、视频等形式将教学内容生动的呈现出来，在活跃课堂教学氛围的同时，也能调动学生的积极性，保证教学效率得到提升。此外大学英语教学中应用多媒体技术以后，也让传统黑板、粉笔、笔记等教学形式出现了改变，让教学手段变得越来越丰富，不仅培养了学生的兴趣，还能够体现出学生的主观能动性^[2]。而信息技术的应用，让大学英语远程网络教育成为现实，便于学生随时随地通过网络学习英语，教师也能及时在网上解决学生学习中遇到的困难，实现了大学英语教育效果的提升。

2.教育模式

在传统信息时代下，让教育技术改革逐步深入推进，也加快了教育模式的创新步伐。对传统大学英语教育来说，教师只是照本宣科，一味在课堂上讲解知识，而学生也以听讲与记录为主，被动接受知识的灌输，不仅会觉得枯燥乏味，也不能深入理解与牢固掌握英语知识。在这种授课模式下，师生之间的交流与沟通较少，对英语知识的理解不到位，也不能实现有效吸收。而现在教师与学生都可以使用网络，让教与学突破了时间的限制，学生们能够自由的讨论，与教师一起参与到课堂学习活动中，能够获得事半功倍的教学效果。

三、传媒信息时代下大学英语教育创新策略

1.改善英语学习环境

为提升大学生英语学习效果，教师应该注重创设良好的学习环境，为学生提供更多交流机会，能够在实际生活中运用英语，这样才能帮助学生巩固英语知识，并达到学以致用的目的。对此在传媒信息时代下，教师要形成新的思维与理念，如可以定期开展以英语学习为主题的活动，鼓励学生相互之间用英语进行交流，并改进课堂教学方法，这样才能让英语教学有良好的环境。同时还要通过校园广播、网络电视等平台，并运用英语播报等形式，在潜移默化中为学生带来有益影响，激发他们学习英语的兴趣，能够全身心投入到英语学习中，以此实现学习效率的不断提升。

2.用好信息网络资源

大学英语教育为在传媒信息时代下实现更好的发展，教师就应该加强创新，要通过营造良好的英语教学氛围，将各种传媒信息化网络资源利用起来，通过对信息网络的应用，高效率开展口语教学与英语阅读训练。教师通过多媒体的形式将英语学习中的重难点内容呈现在学生面前，能够帮助学生轻松理解与记忆，并在脑海中形成深刻的印象。教师要鼓励学生利用课余时间在网上学习英语，提前进行复习与预习，这样在课堂学习上才能保证效率。同时教师还要帮助学生建立起完善的英语知识体系，指导学生逐步加深对英语单词的记忆，正确掌握重点知识，要科学合理制定英语学习方案，保证课堂学习的效率^[3]。这样才能在有限课堂学习时间里积累更多的英语知识，为今后的英语学习打牢基础，真正提升自己的英语综合能力。

3.转变英语学习方法

新时期教师需要将信息的作用发挥出来，对大学英语基础知识学习方法进行创新，为提升学生的英语学习水平，应该让他们牢固掌握英语基础知识。在课堂教学中教师在利用多媒体技术的过程中，通的用文字、动画、图像、视频等方式呈现出来，这样学生才能让高度集中自己的注意力，提升语言学习效果，创设良好视听环境。在信息技术支持下，教师根据学生的实际特点与情况，选择最适宜的教学方法，让学生将目光能够在课堂上。在生动、形象的授课模式下，学生都能够轻松掌握英语知识，记忆也能够牢固，让学生的英语综合能力得到了快速提升。

4.创新传媒教学模式

近年来计算机技术发展与应用速度不断加快，教育信息技术也更加先进，以计算机为核心的多媒体教学手段将在大学英语教学中发挥着更加重要的作用，教师在大学英语课堂教学中应用对媒体，能够让英语知识显得更具趣味性与多样性，将信息技术媒体的丰富表现力充分体现出来，让原本枯燥、单调的描述变得更加充实与形象，切实增强其吸引力^[4]。例如：在讲解“I like hamburgers”的过程中，教师应该通过图片、视频等方式呈现出美味可口的汉堡包。教师采取这种教学方法，能够将整个教学过程更加生动与形象，并有效调动学习的积极性，可以轻松达到理解英语知识的目的。

5.提升课件制作质量

在传媒信息时代下为保证大学英语教学质量，教师还要提升可见制作水平。对此教师要把计算机技术与教学内容相结合，并通过文本、图画、视频等合理搭配，增强课件对学生的吸引力。在大学英语教学过程中，教师还要重视对静态教学资源与动态教学资源的有机配合，便于及时对动态资源进行修改与更新。教师要从大学英语知识系统框架机构出发，将主要的知识点找出来，建立起单元模块，要将各单位学习目标科学合理确定下来，尤其是要重视对知识系统中的重难点内容进行梳理，保证内容表述更加精炼、准确和科学。这样可以利用色彩与动感的画面，有效激发学生学习欲望，保证课堂教学效率。

四、结语

英语作为大学教育阶段的重要科目之一，教师要注重提升教学效率，发展学生英语能力。在传媒信息时代，为大学英语教学带来了更多的机遇与挑战，也对教师提出了新的要求，教师紧跟时代发展步伐，将各种新媒体设备合理应用到课堂教学中，解决传统大学英语教学中存在的问题。教师应该积极探索更加有效的教学方法，让学生始终保持浓厚的兴趣，并发挥出各种信息技术的作用，营造良好的英语学习氛围，为学生英语学习能力的提升打牢基础。

参考文献：

[1]张旻.传媒信息时代大学英语教育创新研究[J].知音励志，2016，(18):27

[2]郭银萍.传媒信息时代大学英语教育创新与发展[J].学园，2016，(10):64-67

[3]黄岚.浅析传媒信息时代下的大学英语教育创新[J].校园英语，2017，(30):46

[4]陈娟.浅谈传媒信息时代大学英语教育创新[J].英语教师，2016，(09):122-123