郝真（河南省交通高级技工学校  河南驻马店  463000）

摘 要：现在，英语教学在国各级教育体系中受到倍受关注，学前教育中实行相关英语教学的讨论显得尤为热烈。本文介绍了在幼儿英语教学中，根据幼儿年龄、性格特点、兴趣爱好和认知特点，浅谈有效  的英语教学方法。

关键词：幼儿英语；课堂；教学方法

一、引言

幼儿3--6岁的这一年龄阶段为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等方面发展的关键时期。因此这一阶段也是学习英语的重要阶段。经过多年的教学实践证明，处于这一时期的幼儿学习能力强，记忆力强，善于模仿，但注意力容易转移等。幼儿有其独特的心理特征，因此要想教好幼儿英语，需要根据其心理特点研究相应的实用方法。

二、幼儿英语教学的方法

教学过程，是一个由浅入深、循序渐进的过程，英语教学亦是如此，因此幼儿英语教学须讲究科学合理性。同时幼儿的注意力容易转移，注意时间不长，自律性较差，因此需要精心设计课堂，使用趣味性较强的教学方法吸引幼儿，激发幼儿学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。

1.动画听说教学法

幼儿对直观图面及动画有着独特的兴趣，因此英语教学中，我们可以利用这一特点，选择适合教学的英文原版动画进行听说教学。让幼儿们先看先听，听不懂可以看得懂，以看促听，提出问题，反复听看，最后幼儿进行过家家游戏进行角色扮演。动画中的角色孩子们都耳熟能详，这样从学习内容上吸引住幼儿，激起幼儿的学习欲望，调动幼儿学习英语的积极性。

2.情景教学法

在英语课堂上，根据学习内容，老师们可以为幼儿们模拟创设各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现幼儿们感兴趣的教学内容，组织幼儿们在真实的情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

3.音乐说唱教学法

英语教学蕴含在 “说,唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让幼儿真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语，真 正“学”会英语。幼儿用书中的英文歌曲和儿歌是一套真正为幼儿设计的“看了就想学，一学就能跳”的英语韵律操。它充分考虑到幼儿的动作特点，有机地与英语发音和节奏配合起来，易学易跳，协调的动作使幼儿深深的感受到英语的优美和学英语的乐趣。

4.直拼法

根据英文字母本身的音源，可以总结出其发音规律，看词拼读，听音拼写，幼儿不学就能“看单词能读，听单词能写”的英语词汇教学方法。用最简单、最实用、最直接的字母以及字母组合的基本发音，让幼儿们能很快地掌握陌生单词的认读技巧，并能迅速记忆单词和朗读文章。我们还可以给每一个音素配上了形象生动，简单易记的小手势，帮助幼儿们正确发音。

5.螺旋上升法

艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的过程不是均衡的：的，而且是先快后慢，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了。针对“遗忘规律”，把重要的内容螺旋式重复且不单调的多次出现，强化幼儿记忆，使幼儿能多学就多学，能多记就多记。

6.直接母语式教学法

也就是纯英文教学，这对教师提出了较高的要求：给幼儿们一个纯英文的环境，让其习惯于英文的听说及直接用英文进行思考，改掉在头脑里进行二次翻译的过程，能很快的掌握英语的发音习惯及语感，像母语一样的直接反应，形成英语思维，并说出标准的英文。

7.感官体验法

感觉体验法注重的是语言学习中的互动模式。它通过幼儿感觉体验能够一下子就抓住幼儿的注意力，吸引幼儿参加活动，让他们在轻松快乐的学习环境中，犹如身临其境般的体验英语。例如：在第一次的英语活动中，将apple和an作为教学内容，让幼儿们的触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）等多感官参与学习，并让每个幼儿上来做“送apple宝宝回家”的游戏，使每个幼儿都能练习和重复apple这个单词和发音，我也能为他们个别纠正发音。最后结合短小易学的儿歌（apple黄、apple红、apple圆、apple啧、啧、啧、甜）。一方面让幼儿熟悉apple的发音，另一方面也让他们进一步感知apple的特点。活动下来，幼儿们兴趣很高，而且很轻松得就把apple这个词学会、记牢了。

8.游戏教学法

游戏是儿童生活中不可或缺的部分。他们在游戏中模仿成人生活，体会人生百态。英语课堂设计多种课堂教学游戏。从教学内容分为单词教学游戏、句子教学游戏、音标教学 游戏、诗歌教学游戏和巩固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反应、模拟、律动、变声调游戏等，课堂教学游戏贯穿模仿、操练、活用等教学过程的始终。这些教学方法充分满足了儿童好玩、好动、好奇、好胜、好表扬的心理需要，因而听课时注意力集中，情绪高涨，思维活跃，学习潜力得以充分发挥。在游戏教学中，幼儿们一节课学会一、二十个英语句子或几十个单词是常见的事。

9.观察法

使用这种教学方法时，老师采用尽量保持沉默、观察，不主动干预的态度，借助特殊的教学挂图，卡片等创造一个幼儿可以轻松的学习环境，引导幼儿通过已学知识，推导出新知。幼儿渐渐透过试验和自我修正，最后达到自发学习的成功效果。学习过程中，幼儿不仅意识到自己的学习状态，同时也和同学一起讨论、修正、建议或解决问题。

三、结语

幼儿学习英语关键是培养他们学习英语的兴趣，在轻松灵活的语言环境中消除跟英语的距离感，根据教学内容选择适当的课堂教学方法，所以对幼儿英语教师的教学能力提出了较高要求，须在幼儿英语教学中不断探索改进。

参考文献：

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[2]张晓亮.浅谈幼儿英语教学的方法.大众文艺（理论）.2009.20

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