陈夏芹（贵州省金沙县清池中学  贵州金沙  551809）

摘 要：若是想构建起一个有效的课堂，最重要的便是在备课上下功夫，做出清晰的教学规划，引导学生通过合作的方式来对相关内容进行学习，只有做到对方略进行全面有效的把握，方可让在课堂中进行的教学活动更加有效。

关键词：课堂；有效；方略

若是想使在教学方面所拥有的质量能够真正的得以提升，让学生能够得以更加全面的发展，最为重要一项工作便是要做好教学。应将在教学方面的目标扩展到所有学生，努力让他们的学习效率得以提升，不但要让他们掌握更多的基本知识与能力，还应该让他们学会更加有效的去对问题进行思考和解决，另外，让他们对待事物的态度以及价值观等能够朝着更好的方向转变也是重要的一环，尤其是对他们创新思维的培养。那么，怎样才能使得教学变得更加有效，怎样才可构建起学生学的快，老师教的多的有效课堂呢？

一、精心备课

在课堂上，不但要求老师应帮助学生对重点问题进行解决、对难点问题进行突破，还应做到能够对临时出现的问题进行有效的解决。若想达到这一点，就必须要做到精心备课。不但应该对新课标和教材中的相关内容、思想进行细致的研究，对教材在结构方面所具有的特点进行系统化的掌握，还要关注在不同学生之间所存在的个体差异，尤其是他们对于学科的偏好、对任课教师是否喜欢。只有达到上述要求，方可在教学过程中顺利的实现分层教学，进而对各类学生的偏好进行满足，采用预先设置好不同种类的问题并在课堂上与学生一道进行解决的方式，让那些属于不同层次的学生均能够感觉到解决问题之后的满足感，让他们能够做到主动的去进行学习。

二、确定教学目标、在课堂上进行更加有效的教学活动

若是想使得课堂上的效率能够得以进一步的提升，最先要做到的便是对教学目标进行确定，只有达到了这一前提，方可使在教学中的方向更加清晰。希望学生通过一节课堂能够掌握的知识以及技能、进行教学的整个过程以及所要用到的相关方法、希望通过课堂让他们对待事物的态度以及价值观念发生什么样的转变等教学目标均应被提前确定。反之，便很难让课堂上所进行的教学活动达到有效这一状态。

此外，对于教师而言，也应该对教学中所要讲述的内容进行全面的掌握，结合当今社会的具体事例来让讲述的内容变得更具时代感。对教学中的所存在的重难点进行详细的掌握，按照预先设置的目标以及学生在年龄方面所具有的特点等将学习资源进行系统化的整理。这有这样，教师方可做到对教材进行更加巧妙的运用。

三、培养学生的预习习惯

新课标提出，在教学活动当中学生所扮演的角色应该是主人，在这一过程中，对于教师而言，其要做好的是教，对于学生而言，要做好的是学。“教”这一活动需要为“学”这一活动进行服务，对于教师而言，在这一过程中其所扮演的角色是积极地引导以及组织学生去进行学习的人，应采用有效的方式对学生的预习习惯进行培养，让他们能够做到敢于在预习中去发现所存在的问题、在一些方面对课文提出疑问、主动地从文中去找寻答案，让他们在学习上所采用的方式能够达到“疑——思”这一良好模式。

若学生在正式的教学开始前还未进行预习，那么便会导致其对所讲述的知识感到陌生，不会主动发现问题并进行思考这一现象的出现。在以教师作为教学活动中的主人这一角色的传统教学模式下，会导致学生对学习产生厌倦、教师对教学产生厌倦这一现象，使所进行的教与学不具有任何效率。这在很大程度上阻碍了学生进行全面化的发展，也导致他们在今后的学习中难以转变在学习方面的习惯。

四、让学生通过合作的方式进行学习

对于合作学习这一在教学中常常被采用的优秀方式而言，其能够让学生对于学习的积极性得以明显的提升，使他们自觉地融入到学习当中去，更加重要的是，能够让他们在相互之间进行讨论这一过程中培养自身的聆听、表述以及沟通等能力，让他们懂得一些在沟通以及社交方面需要注意到的礼仪，让他们懂得与他人进行合作。

我们常说要培养学生独立、合作、思考的学习方式，对于合作学习这一方式而言，其恰好可以满足这些要求。比如组织学生进行“小组合作学习”这一方式，其开展方法是让将他们分成若干小组，让他们在小组当中进行分工合作，相互沟通，总结阐述，进而收获相关知识。在这一过程当中，不但能够让学生个人进行独立的思考，还能够让他们之间进行良好的沟通，更为重要的是，通过这一方式能够让他们互帮互助、共同进步。所以，对于教师而言，应该与实际情况相结合，积极的为他们构建良好的合作沟通环境，让他们能够通过正确的方式来进行合作学习。

五、充分利用优秀的辅助工具进行教学

在进行教学的时候，可通过合理的方式对各种教辅工具进行积极有效的运用，这些工具多种多样且形式并不固定，多媒体、存在于教室中的物品、图画、幻灯片等均属于这一范畴。其中最常用到的便是幻灯片，这是因为其相对来说显得较为直观，抓住了学生的心理特征，能增强教学的趣味性，让课堂更加生动。

不过，在运用“数字化教学环境”的时候也要注意如下几方面，万不可走入误区。

1.未正确理解其内涵，难以引导学生进行有效认知

当前，就我国来看，大部分学校均配置了完善的数字化学习环境，这虽然体现了我国在教学方式和理念上所做出的改变，但在教学过程中这一理念并未得到正确的理解，师生之间的主从关系并未改变。对于多数教师而言，他们认为进行多媒体教学就是单纯的在课堂上使用ＰＰＴ以及投影设备，并常在PPT中插入过多的图片，导致了学生将大部分精力用在看PPT上却并未对文章进行思考，使教学效果打了不小的折扣。在PPT中插入了太多的文字，而切换的速度又很快，导致学生难以对新知识进行正确的认识和理解。导致的结果是教学效果不但没有上升反而产生了一定的下降。

2.只重视教学内容在呈现方面的形式美，轻视了教学过程中的动态美

对于教学活动而言，大部分均是以交互的方式进行的，若教师在教学中对教师与学生之间所进行的互动、学生与学生之间所进行的互动、师生与优秀媒介之间所进行的互动给予高度的重视，则会使得对于教学而言，其所具有的有效性能够得以很大程度上的提升。不过，在数字化的教学环境中，对于多数教师而言，他们只重视教学内容在呈现方面上所表现出来的形式美，却轻视了教学过程中本应该具有的动态美这一重要方面。导致了虽然在教学中运用了一定的信息技术，却未让教学的效果得以“质”的提升。

六、给予学生鼓励，构建有效课堂

对于知识而言，对其进行学习的过程在本质上是较为枯燥的，这就要求教师应该选择合适的机会给予学生鼓励。让他们能够真实的感到成功所带来满足，进而让他们发自内心的渴求进一步的成功。在教学过程中，若是通过合理的方式对学生进行一定的鼓励将会使他们对知识如饥似渴。可以预见的是，对于学生而言，当他们感到成功所带来满足之后，便会渴求更进一步的成功，进而会主动地去进行学习，如果能够保持这一状态，那么他们的学习效果必将大大增加。反之，若在学习的过程当中感觉不到丝毫的愉悦，对于学生而言，他们便会丢失自信，甚至对自己在学习方面所具有的能力产生质疑，如果这一不良现象持续下去，他们便会产生不愿意再去进行学习。因此，对于教师在课堂中所提出的相关问题而言，若学生通过自身的思考或者和同学沟通之后做出了正确的回答，教师要对其给予鼓励，告诉他们“你真棒。”让他们感受到成功所带来的愉悦。若他们所做出的回答并不正确，应该鼓励他们再次进行思考，当他们在二次思考之后正确的回答了相关问题，也要对他们进行积极的评价。

七、对教学过程进行反思，提升教学的有效性。

作为教师，对课前、课中、课后均要进行反思。对于课前反思而言，教师要思考如何在课堂中进行相关内容的讲述。对于课中反思而言，重在思考如何通过细节营造轻松的课堂环境，对不同学生之间所存在的差异进行思考，对不同的学生采取不同的方法进行教学。对于课后反思而言，其是整个反思过程的精华所在，应对在进行教学的时候所存在的优点和不足的地方进行总结。不过，在当前数字化环境已经在许多学校的教学中得到了广泛使用的背景下，对于许多教师而言，他们所进行课后反思只是局限于PPT中的图片等在进行设计的时候是否恰当，却忽略了对在教学中所采用的方法是否恰当、是否将教学过程与多媒体设备进行了更加自然的融合、在课堂上师生之间的关系是否融洽、有没有实现课前所设定的目标等问题进行思考，进而导致了所进行的反思具有的有效性较低这一现象。

对那些能够被拿来构建有效课堂的方式进行梳理，能够使效率低下甚至无效的教学模式得以很好改进。循序渐进的朝着有效、高效的教学模式进行转变。进而真正的实现：向短短的四十五分钟要质量。