张誉心（宝鸡市金台区卧龙寺幼儿园  陕西宝鸡  721004）

教育是立国大业，毛主席说过“教育要从娃娃抓起”。然幼儿教育是人生启蒙最重要的环节，这一环节可以贯穿人一生，俗话说“三岁看大，七岁看老”。作为一名学前教育的一线工作者，我深知自己的职责 ；作为一名共产党员，我深知自己肩上的重担。 习近平总书记在全国教育大会上也指出，教育的根本问题就是“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，它决定着教育的办学方向、根本任务、培养目标和培养方式。

古人云爱人者人恒爱之，重人者人恒重之。尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。同理对孩子也是一样。我们没有理由以高高在上的目光去审视他们，也没有权利用不屑一顾的神情去嘲笑他们。因此我们应该牢记尊重孩子的同时也是在尊重自己，尊重是为人处世必不可少的美德。 尊重孩子能帮助其建立自信。父母或是老师越是尊重孩子，孩子就越会自尊，越是自尊，他们就会注意去检讨、反省、纠正自己的言行，以更加赢得别人的尊重。很多事情去和孩子平等交流，倾听他们的心声，做孩子的朋友，这样会赢得他们的信任和依赖。我们要学会尊重孩子。想要尊重孩子就必须了解他们，了解他们的兴趣、爱好甚至心里的真实想法，也要了解孩子的优缺点和个性特点。只有真正了解孩子，才能对孩子的教育做到适时、适度，不仅有分寸，而且能被孩子很容易地接受。首先我们要对孩子说“对不起”。在与孩子相处中要放下大人的架子，如果我们犯了错误，损伤孩子的自尊心，就要会对他们说“对不起”。 一句对不起，是很容易做到的，它会给孩子带来一个诚恳的态度，一种被人尊重的感觉。其次，父母要经常对孩子说“谢谢”，一句“谢谢”会让孩子感觉到自己的付出得到尊重和赞赏。尊重孩子的人格，尊重孩子的情感，尊重孩子的需求，尊重孩子的爱好，尊重孩子的创造，尊重孩子的选择。把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励带给孩子，把无私的关怀献给孩子。用心去呵护，用爱去培育，做良师也做益友。 

幼儿园教育纲要中明确指出:“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,促进每个幼儿在不同水平上得到发展,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。”幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,尊重幼儿个体差异,使每个幼儿富有个性地发展。幼儿的个性得到尊重和发展,将对其一生起着深远的影响。因此,教师应以关心、接纳、包容、尊重的态度对待幼儿,耐心倾听、理解幼儿的想法和感受,使他们成为有自信、有个性的独立的人。

幼儿园一日常规是看似简单，里面却包含着很多细节中良好引导幼儿的小秘诀，从早晨的入园开始，老师看似简单的表情，动作都可以影响孩子一天的心情或者对待事物的态度，长时间可以影响这个孩子为人处事的态度。简单说明，爱笑的老师，带出来的孩子也会爱笑。幼儿教育就是潜移默化的教育，幼儿期的孩子模仿力是人一生最强的阶段，老师最好的教育手法就是以身作则，通过教知识，教技能让孩子明白知识和技能外为人处世的一种态度和习惯。作为老师来说，我更愿意给孩子自身的一个内在力量，让他们自己去奋斗，而不是一味的只是管束和传授！要想自身发出最大的能量就应该让孩子在自信中去发挥一切，作为老师能做的就是尊重每个个体，尊重是从自身的仪表，神情，举止，语言上引导幼儿，声教不如身教！

一、尊重幼儿从仪表开始

仪表决定孩子首次感官体验留下的印象，亲和力良好的建立是从仪表开始。女孩子很喜欢模仿妈妈或者老师穿衣，有次，一位家长和我沟通孩子每天在穿衣服上要挑选很久，顿时我意识到我在教学中不仅要注意神态，语言，还更应该注意自己的仪表仪容。教师的穿衣喜爱，直接影响着孩子对衣服的选择。有句话爱屋及乌，孩子爱谁就喜欢模仿谁的一切，从教十年来，我不敢忘记自己始终是一名幼儿教师，是孩子人生启蒙的重要引导者。为了引导好每位孩子，工作中的我采用干净，利索，朴素的穿衣风格。从而激励孩子们内在潜能的自我修养。华丽的衣服比不上丰盈饱满的思想，尊重从仪表开始，不是把仪表变得华丽。得体大方才是幼儿老师工作中的良好仪表状态。

二、尊重幼儿从神情开始

神情是传达内心喜怒哀乐最直接的方式，它就像弹簧一样，可以潜行自我调节与孩子之间的内心距离。都说幼儿教师说话温柔，眉眼间都是体现对事物的激情，因为爱业敬业；因为孩子一切自愿选择来自于自我兴趣的支撑，兴趣最大的选择便是我愿意。作为幼儿教师来说，孩子的兴趣培养才是重中之重。神情是兴趣培养中最重要的环节之一。带着微笑面对每位孩子，已经是幼儿老师最基本的工作状态。在工作中我也做个一个小实验，微笑与不微笑的沟通，体现出来的教学活动的氛围和结果都是截然不同，不带着情绪见每位幼儿，已经成为生活中和工作中最重要的环节，或许我已经成为习惯。消除孩子陌生，胆怯，不安的心理就是从神情无声的将与孩子之间的距离拉近。

三、尊重幼儿从举止开始

    面对孩子的个体差异，我们的举止也要变化，对于孩子性格的不同，家长和老师采取的举止动作也要随之变化，举止是一把无声的沟通渠道，举止的平易，细腻，温柔孩子可以直接感受到并直达心底的自我启发。所谓"父母是孩子最好的老师",强调的正是父母的举止对孩子的成长发挥着重要的作用.如果父母的举止较为积极乐观,对孩子的影响也是积极乐观的,相反,如果父母的举止存在消极低沉，对孩子的影响也是消极对事物没激情。

四、尊重幼儿从语言开始

我们家长说“孩子，你怎么还没听懂？”却没有带着一份耐心，带着一份尊重去问问孩子，“你还需要我的帮助吗？”有人还会说“你必须听我的！”却忘了带上一份尊重去问问孩子，“你怎么想的？”都说不着急，孩子在小学，初中，高中最重要。幼儿园生活将是最重要的也是影响一生的阶段。不要让孩子在呵斥，责备的语言下去思考，舒服的语言胜过寒冬酷暑，像一股暖流直达内心，激发孩子自身的奋斗精神。小班家长会说：“老师，我家孩子每天早上不想来幼儿园，早上起来就是哭！”中班家长会说：“老师，孩子每天的问题好多，快烦死人了！”大班的家长会说：“老师，人家现在知道反驳了，难管了！”看似一句简单的话语，里面却蕴含着家长在语言上缺乏与孩子良好的沟通。语言是通往心灵深处的武器，这把武器可以给人有喜怒哀乐的表情和肢体表现，幼儿期的孩子，最需要用尊重的语言让孩子在最放松的环境下愿意自我感知，有兴趣自我探索，有信心自我发现。

作为孩子的启发者，引导者，合作者，教育需要从孩子自身去激发自身最丰盈的内在，而不止简单的吃喝住行。在宝鸡这座古城里，我简单的生活着，从自身做起，从身边做起，希望每次生命的相遇，我可以通过自己的努力让孩子喜欢上我这样的幼儿教师，喜欢上学，愿意接受。《三字经》《弟子规》等古诗文经典著作，把传统文化贯穿现代教育理念中，让孩子从知恩，感恩的非物质文化遗产中保持一颗纯洁的灵魂。把培养孩子自身兴趣做为己任，从自身仪表，神情，举止，语言做起，严于律己的同时希望以身作则创造最舒服的教学氛围。尊重孩子的个体差异，用自身的爱去感化每位孩子。因材施教，制定每位幼儿适合的教育方法。希望在我的绵薄之力下，可以为宝鸡培养出梁启超《少年说》中的少年郎，我深知故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

作者简介：     

张誉心（1987--）女，2009年参加工作，中共党员，中小学二级教师，宝鸡市金台区教学能手，2017年宝鸡市教玩具制作活动中《西府皮影大舞台》作品获宝鸡市二等奖，金台区一等奖。