张九洲（陕西省水利技工学校  陕西泾阳  713702）
摘 要：2013年，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，2017年国家教育部公布了《中小学德育工作指南》，两个条例是新时代我国教育战线的两件大事，也是我国社会主义精神文明建设的重要里程碑，都是站在历史的高度，以战略的眼光，强调了学校德育工作的重要性，为新时期学校德育工作的开展提供了指导思想和行动遵循。今后学校培养的人才，其思想道德和科学文化素质如何，直接关系到我国社会主义现代化建设战略目标，关系到实现中华民族伟大复兴的中国梦。
关键词：社会主义核心价值观；德育工作
习近平总书记强调：“国无德不兴，人无德不立。”道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础，新时期加强全社会的思想道德建设，是激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任的有效途径。作为培养技能人才的职业学校，除了传授学生技术技能外，加强他们的思想道德教育是学校义不容辞的责任和义务，从而让学生形成讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。众所周知，德育教育是一项综合性的系统工程，需要科学的运行机制来保证，根据德育的渐进性、隐形性、反复性的特点，从学校实际出发，构建全员管理、全面管理、全程管理的教育机制，实现德育教育从专职人员向全体职工的延伸，从计划区域向生活领域的延伸，从校内向家庭、社会的延伸，把德育工作提高到一个新的水平，因为学生时期正是思想形成的重要阶段，因而加强德育教育就更加重要。
一、提高学生积极参与交流的意识
德育教育不像数学课那样逻辑推理性很强，它比较容易理解和接受，现实中有很多典型的事件可以作为范例来讲解，我们要打破传统意义下的“灌输式”“填鸭式”的教学方法，让学生从自己的实际情况出发，畅所欲言，充分发表自己的见解，每个人都积极参与讨论
交流，从而提高学生学习德育的积极性和主动性。
二、创设情境，引导学生换位思考
加强德育教育，不仅要把培养学生的思想品德素质放在首位，而且还要加强对学生的道德文明、遵纪守法、陶冶情操等多方面进行教育和培养。但是教师所讲的观点学生未必都赞
同、都接受，而且如果有些事情没有发生在自己身上，学生就不会有深刻的体验和感受，认识也会有所不同，这就需要老师引导学生换位思考，引导他们正确认识事情的本质。比如：老师在课堂上教育学生要助人为乐，坐地铁、公交车要给老弱病残孕让座等，而有的学生则认为：我也是掏钱坐车，我为什么要给别人让座呢？这时，作为德育课老师就要向学生讲述：“每个人都会有老的时候，假如你老了以后坐公交车和地铁没有座位，年轻人都没人给你让座，你是什么感受？”这时我让学生换位思考说出自己的感受和想法并顺势引导：如果我们每个人都有尊老爱幼的习惯，你现在给别人让座，而当你老了以后别人又给你让座，这是一种社会美德和功德，你帮助了别人等于帮助了自己，从而达到预期的教学目的。
三、体验式教学，达到教学目标
目前的中职生都是00后的一代，大都有青春期逆反心理，对父母老师的教诲容易产生对抗情绪，作为老师针对这种情况不要一味地说教，而是想办法让学生亲身体验生活，自己得出结论。比如：现在的学生大都是独生子女，娇生惯养、贪图安逸和享受，讲究吃穿，互相攀比，不满足父母给的零用钱。对此，我特别安排了一堂体验课，让学生利用周末和假期，自己出去卖报纸或捡破烂，让学生亲自体验和感受父母赚钱的辛苦和不易。通过实践体验，学生认识到任何成果来之不易，从此学会了节俭，学会了自立，懂得了感恩。
四、理论联系实际，学以致用
在职业院校，学生除了学习过硬的专业技能外，加强德育教育，就是要把他们培养成为有理想、有抱负、有道德的人才。作为教师，在平时上课时就要让学生深刻体会并理解德育的重要意义，引起学生的情感共鸣，达成共识，并付诸行动，这才是职业院校真正提高学生综合素养的目的。通过三年的学习，除了一小部分学生对口升学外，大多数学生即将步入社会。只有受到良好的德育教育，学生才能明辨是非，具有正确的人生观和价值观，才能够有效地与社会对接。因此在教学过程中，教师只有以课堂为纽带，因材施教，通过讨论交流、开展活动，才能增强凝聚力，融洽师生情感，促进师生互动，达成师生共识，从而确保德育教育真正落地生根。
五、构建德育工作体系，开展德育系列活动
作者职业院校，在实施德育教育过程中，使之形成一个体系，即：坚定一个方向：教育的社会主义方向；明确一个目标：培养大国工匠的建设者和接班人；健全一个组织：学校德育工作领导机构；做到两手齐抓：一手抓教职工思想政治工作，一手抓学生的德育教育；贯穿三大主题：爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育；协调三方面教育：学校、家庭、社会；坚持四个育人：教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
另外，实施八大系列教育活动：一是以“五心”教育为依托的中华民族传统道德与社会主义道德教育活动；二是以“五四精神”教育为依据的爱国主义教育系列活动；三是以党的基本路线为主要内容的社会主义教育系列活动；四是重大节日、纪念日教育系列活动；五是学习大国工匠人物的工匠精神；六是中职生日常行为规范教育系列活动；七是学习宪法、法律教育系列活动；八是社会治安综合治理教育系列活动。
总之，学校德育工作是一项具有整体性的系统工程，要遵循社会主义现代化建设的需要和学生的思想品德形成的规律。综合学校的实际情况，坚持加强对学生进行马列主义、毛泽东思想基本理论教育，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想理论教育，加强学生爱国主义、集体主义和社会核心价值观教育，开展中华民族优良传统教育，加强社会实践环节和生产劳动教育，拓宽教育工作领域，学校、家庭、社会教育紧密配合，提高学生的自我教育，自我管理，自我服务，使学校德育工作的教育引导与调动学生的内在积极性紧密结合起来，促进学生共同成长、共同进步。

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