美尔班·托列别克（中共和布克赛尔县委党校  新疆和布克赛尔  834499）

在2015年12月的全国党校工作会议上，习总书记指出：“在党校所有的财富中，教师和其他各类人才是最宝贵的财富；在党校所有的资源中，优秀教师和优秀人才是最急需的资源。为什么这么说？就是因为当下教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量”。2017年1月中央党校提出“党校教员要用学术讲政治”的命题，为全国各级党校在新时代新形势下提出了更高的要求，县级党校教师作为党校主要工作的承担者，在基层党员干部培训工作中扮演着极其重要的角色，如何用学术讲政治逐渐成为一种共识，与此同时，随着党校培训对象的素质也呈现出全面提高的趋势，对基层党校教师的整体素质带来前所未有的挑战。面对越来越大的挑战，党校教师队伍该如何提升自身素质，如何用“学术讲政治”成为摆在党校教师面前的一道必答题。

一、为什么要用学术讲政治

讲政治，是马克思主义政党的根本要求和突出优势。“党校姓党”决定了党校必须要讲政治、党校教师必须要讲政治，这是党校教师的一项极端重要的政治责任，同时要求党校教师要严守政治纪律和政治规矩，这是我们的职责所在、义务所在。“用学术讲政治”是新形势下对党校教师的职业要求，也是党校教师的特色和优势所在。党校教师不是一般的理论工作者，我们在讲政治的同时要充分发挥理论作用，用马克思主义立场、观点和方法观察问题、分析问题、解决问题，用一套系统地完整地成体系地理论知识阐释党的重大现实理论和政策以及战略问题，这就是“用学术讲政治”。要做到“术业有专攻”，医生讲医术，工人讲技术，演员讲医术，党校教师要讲学术。实现“用学术讲政治”需要几个基本条件：一是要具备丰富的学术资源框架；二是能找到学术资源的对接口；三是要具备讲好课的艺术。

二、基层党校教师面临的主要问题

“用学术讲政治”的政治要求和业务要求，已经成为党校教师的常识性问题，但是在各级党校仍然是党校办学的一个核心问题，尤其是在基层党校教师中存在几种困境：

1.缺乏完备的学术资源

党校教师上课过程中，更注重讲政治，存在能把文件本身，理论自身讲清楚就达到上课目的的现象，以政策解释政策、用文件解读文件。并没有把党的方针政策背后的学理支撑讲清楚。方针政策背后的学理支撑需要有强大的学术资源库，基层党校教师目前存在找不到学理框架和有学理框架不会用的情况，有些政策理论背后没有学理框架，按照中央党校王东京校长的解释：“如果党校教师讲的是一个全新的问题，经典著作没有现成的学理框架，要求党校教师自己研究自己创造”。这对于基层党校的教师来说是无比艰巨的工作。对于有学术框架不会用的现象，党校教师首先没有把学术问题研究透，浮于表面、没有深度，对学术一知半解，其次很容易模仿高校教师只讲知识点和概念本身，不能把理论与实际问题有机结合起来，使得学员在党校学习不能够很好地接受理论联系实际、理论指导实际。

2.不具备宽阔的理论基础

从教师学历层次来看，县级党校普遍是本科学历，对学术的要求有一定的压力，尤其是近几年招录的青年教师，多数是从学校毕业就考到党校，在党校工作时间断，知识面单一，对理论前言问题关注不够，社会实践匮乏；从教师知识储备来看，基层党校教师不具备宽阔的理论基础，缺乏系统的马克思主义理论学习，没有熟读马列经典，没有深刻领会精神实质的情况普遍存在；从教师投入精力来看，基层党校教师不仅承担党校主业主课的任务，由于工作人手少，教师还兼任其他党校业务重点工作，导致基层党校教师投入学习研究的时间精力少，没有沉下心来研读，无论在备课过程还是讲课中，对学术的理解存在较大的差距。

3.党校学员学习积极性不高

基层党校作为党的理论宣传最后一公里，面对的学员都是最基层的党员干部，他们工作解决的都是最实际的问题，对政策理论背后的学理分析不一定能够完全听懂，这就造成学员听课的积极性可能会降低。加上平时工作压力大，有一部分学员来党校听课当作一种放松的机会，并没有把学习当作目的转换为工作的动力，“用学术讲政治”在基层党员干部中完全学习吸收还有一定距离。

三、如何推动“用学术讲政治”

推动党校教学“用学术讲政治”，关键在党校教师，应努力提高“用学术讲政治”的能力，实现政治能力和学术水平的完美统一。

1.懂政治

懂政治是讲政治的前提，要筑牢理论功底，夯实政策功底，最根本的方法就是要加强理论学习。基层党校教师应抽出更多的时间重回书房，认真研读经典，从无尽的宝藏中汲取丰厚的营养；保持对理论的敏感和学习研究的热情，关注理论前言，更新知识，完善知识构架，关注跟进最新政策，紧紧围绕党和国家的中心工作开展教学研究。还要有坚定的政治立场，严守政治规矩与政治纪律，要有透彻的政治领悟，要做到真信真懂真用，才能讲好政治。

2.精学术

工欲善其事，必先利其器。党校教师要用学术讲好政治，必须要有宽阔的学术理论基础，学术理论基础来源于不断的学习，一学习马列经典著作，因为它是我们党的理论源头，也是我们党的指导思想，所以我们要下苦功读马列经典，这是基本功。二要学习教师研究方向的经典，每个学科背后都有自己的经典，我们不仅要具有党建理论基础，还应该具有丰富的经济管理、社会管理、法治建设等理论基础，只有这样我们才能避免在讲课过程中有片面言论。

3.善融合

党校教师在用学术讲政治不仅在讲台上，还要在教学科研的过程中用善于用学术讲政治，通过党校的教学和科研活动实现效果。每一种政治的学术性都会有一种最适合的表现方式，需要我们去研究探索，通过走出校门，深入基层一线关注现实问题，从中找到解决问题的钥匙，还通过送上门来的学员汲取学员们的社会阅历、工作经验和领导经验来弥补实践经验不足的短板。

4.讲艺术

艺术功底是“用学术讲政治”的方法，讲课过程的艺术体现出党校教师的授课本领。通过学员的需求来突出问题导向，以解决实际问题作为落脚点，通过政治与学术有机结合，从历史和现实、理论和实践的结合上解答问题，就达到了让学员信服的目的。除此之外，党校教师还要注意培养出自己独有的授课风格，形成自己鲜明的语言风格，努力增强“用学术讲政治”的穿透力、吸引力和感染力。