陈玉（广州中医药大学  广东广州  510006）

摘 要：红色文化在大学生价值引领、道德教化、榜样激励等方面具有价值观教育功能，将红色资源有机融入课堂教学、校园文化建设和大学生社会实践，积极探索以红色资源为载体的大学生社会主义核心价值观教育的有效途径，不断增强社会主义核心价值观教育的实效性。

关键词：红色文化；社会主义核心价值观；研究

红色文化资源是传承创新中华优秀文化的重要内容，是培育践行社会主义核心价值观的源头活水。近年来，国家出台了《加强和改进新形势下高校思想政治工作的实施意见》等一系列文件，对认同和践行社会主义核心价值观、传承红色文化进行了明确要求，为高校思想政治工作指明了方向。

一、红色文化的教育功能

1.红色文化具有价值引领的作用，有助于培养大学生树立正确的“三观”和崇高的理想信念。从内容上看，红色文化既有忠于理想、敢于牺牲的理想信念，有依靠人民、服务人民的服务意识，也有自力更生、艰苦奋斗的意志品格。从形式上看，红色文化载体多样，在各式各样的博物馆、纪念馆中既有硝烟弥漫的战斗场面，也有活泼生动的历史细节，还有激进悲壮的革命情怀。用这些红色文化来鼓舞和激励大学生，能够更好地发挥润物细无声的作用，丰富理想信念内涵，引导当代大学生确立马克思主义的坚定信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.红色文化具有道德教化的功能，有助于塑造大学生高尚的道德情操及艰苦奋斗精神。红色文化以物质和精神的方式存在于祖国大地，或为具体实物、或为故事广为传诵。这些红色文化已成为潜移默化的存在，根植在中国人内心，成为中国人精神家园的重要组成部分，是当代中国人价值选择、思维方式、行为习惯、审美情趣的心理积淀。通过弘扬艰苦奋斗等党的优良传统教育，提升大学生思想道德水平，塑造大学生高尚的道德情操，使大学生树立正确的生活观、消费观和幸福观。

3.红色文化具有榜样激励的优势，有助于培育大学生深厚的爱国主义和集体主义情感。红色文化资源中蕴含大学生学习的革命榜样，大学生通过对诸如邱少云等革命榜样的了解，感悟他们的先进事迹和革命信念。通过讲述红色先进人物故事，为大学生社会主义核心价值观教育提供榜样激励和价值标杆，增强大学生的价值认同和行为效仿。红色文化既还原了近代爱国主义发展的历史，又印证了爱国主义精神内涵的科学性，同时还昭示了发展爱国主义精神内涵的方向。红色文化以具体、形象、真实、质朴的方式阐述了践行爱国主义与当代人们的利益相关，能够满足当代人们的价值期许和利益许诺，使话语内容走进民众内心世界，实现话语内容与日常生活有效融合，从而培育大学生深厚的爱国主义和集体主义情感。

二、红色文化的传承与社会主义核心价值观教育的内在联系

红色文化与社会主义核心价值观之间有着密不可分的联系，这种联系主要体现在以下两个方面。

1.红色文化是社会主义核心价值观的重要思想来源和精神资源。红色文化与社会主义核心价值观不仅在时空上具有延续性，而且在价值取向和精神追求方面也高度统一，红色文化为社会主义核心价值观提供了重要的思想资源和精神滋养。红色文化反映了中国近代以来中华民族不怕牺牲、艰苦奋斗、无私奉献、爱党爱国的优良传统，体现了中国共产党从建党之初到发展壮大的过程中积淀形成的价值理念和精神内核，是具有中国特色的先进文化，与社会主义核心价值观一脉相承，它们不但在时间与空间上存在高度的统一性，在价值取向的表现上和精神层次的追求上也大都相仿。红色文化把国家、民族、家庭、个人的命运紧密地联系在一起，形成了内在价值目标的统一。

2.社会主义核心价值观是红色文化在新时期的鲜活表达。在中国特殊的历史背景和社会环境影响下产生的红色文化，集中反映了当时中国共产党和人民群众对国家独立和人民幸福的渴求，是激励当时人们不怕牺牲、艰苦奋斗的强大动力，在最大范围内团结了一切可以团结的力量。红色文化内涵是经得起实践检验的，能够给社会主义核心价值观起到一个正向的推动作用和激励引导作用。社会主义核心价值观因为有了红色基因的注入，体现出更为厚重的历史底蕴和更加深刻的文化气息，对中华民族精神和中华文化的影响将会更加深远。

三、用红色文化引领大学生社会主义核心价值观教育的实施路径

高校要将红色资源有机融入课堂教学、校园文化建设和大学生社会实践，不断传承红色基因，增强大学生理想信念教育的针对性和社会主义核心价值观教育的实效性。

1.狠抓辅导员队伍建设，让红色教育身份"硬"起来。辅导员是大学生思想政治教育的生力军，高校应充分调动辅导员实施红色资源教育的积极性、主动性，切实提高辅导员的红色文化素养，不断改进辅导员运用红色资源进行大学生核心价值观教育的基本教学技能与方法，组织辅导员赴延安、井冈山等红色根据地，开展实地培训，以理论与实践相结合的方式，让辅导员们深刻学习领会红色革命精神。学习归来后，将红色精神以班会的形式传递到班级，引导大学生坚定理想信念，锤炼意志品质。从实践效果上看，辅导员是一支具有战斗力的红色教育队伍，提升辅导员的思想政治素养，可以有效提高思想政治教育的有效性。

2.发挥学生的主体能动，让红色故事“传”起来。运用红色资源进行大学生社会主义核心价值观教育，关键就是要使红色资源“进学生头脑”，让学生真正从思想上接受社会主义核心价值观的思想内涵。这实际上是一个“内化认同”过程，即将社会主义核心价值观的科学内涵内化为学生的道德认知及思想道德意识的过程。高校要注重发挥学生的主体性和主动性，通过朋辈讲解红色故事、红色经典诵读、红色歌曲合唱、党员故事分享会、实践学习、观看视频等形式，引导学生从红色文化接受者转变为传播者，增强广大学生的红色文化情感体验，产生红色文化共鸣，达到传承红色文化的目的。

3.打造丰富的校园文化，让红色教育“火”起来。高校将红色资源融入校园文化建设，充分发挥校园文化环境的育人功效，创造浓厚的红色文化氛围和良好的校园文化环境。第一，大力开展校园红色文化主题活动。学校高度重视校园文化活动对学校发展和人才培养的重要作用，建立健全校园文化活动的管理机制，开展丰富多彩的校园红色文化活动，如举办红色视频大赛、红色经典演讲、红色歌曲演唱、红色诗文朗诵、党的知识竞赛等活动，陶冶学生情操，净化学生心灵，养成优秀品格。第二，利用微信、易班等网络新媒体开展红色资源教育，将红色资源中蕴含的革命情操、理想信念等精神内涵转化为大众化、通俗化的“网络语言”，使大学生在寓教于乐中接受价值观教育，以红色精神引领网络文化。

4.开展扎实的社会实践，让红色文化“活”起来。社会实践对于大学生良好道德素养和价值观的形成具有重要作用。高校应充分认识到社会实践的重要育人功能，加大对大学生社会实践的领导、组织和支持，根据学校专业优势和专业特色，开展形式不一、各具特色的红色实践活动。建立红色资源融入大学生社会实践的长效机制，使学生将课堂教学中所获得的道德认知及道德意识在具体的社会实践活动中巩固和强化，并“外化”为行为习惯和思想品德，从而使学生形成良好的思想道德修养和科学价值取向。

总之，在开展红色教育的过程中，一方面要深入调研，创新红色文化宣传教育方式；另一方面要形成多方合力,，深入开展红色文化教育，挖掘红色资源，弘扬红色文化，讲好红色故事，传承红色基因，为国家和社会培养德才兼备、具有社会主义核心价值观的高素质人才。

参考文献：

[1]袁霞、王爱红.红色文化与大学生社会主义核心价值观的培育[J].教育探索，2013(11)

[2]胡建、冯开甫.红色资源:大学生社会主义核心价值观教育的重要载体，思想理论教育导刊，2016(01)

[3]刘晓华.红色文化与社会主义核心价值观的同构性论析，思想教育研究，2017(10)