李敬彪（广州市番禺区化龙第二小学  广东广州  511434）

摘 要：课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是语文课外活动中最普遍、最经常、最重要的形式，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。阅读兴趣是指能诱发学生的读书欲望，学生对阅读产生动力，才能使学生从被动到主动地读到自己想读更多的书，一步一步走入书的海洋。因此，“兴趣”这个东西是非常重要的。

关键词：农村小学生；课外阅读；兴趣培养；有效策略

本文针对当前农村小学生课外阅读的现状，通过各种有效的策略，提出了学生课外阅读的相关策略。

一、激发学生课外阅读兴趣的作用和意义

《语文新课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；课外阅读总量不少于40万字。”可见，《语文课程标准》已把课外阅读提到一个很重要的位置，成为语文教学必不可少的组成部分。中年级是阅读的关键阶段，更应引起重视。

二、农村小学学生课外阅读的现状

农村小学生家长对于培养孩子课外阅读兴趣的意识普遍淡薄。教师强调的只是书本知识，学生学习读书就是读课本。每学年老师组织学生到阅览室的时间可谓微乎其微。老师推荐的书也多为教辅材料。学生读书面窄，学习负担重，对课外阅读兴趣不浓厚。

三、培养学生课外阅读兴趣的方法和策略

怎样培养小学生的课外阅读兴趣？以我校为例，主要采取了以下方式：家校合作加以引领，课内辅导与课外实践相结合，开展一系列“悦读”及评比活动，在实践中培养学生的阅读能力和兴趣。下面以培养小学中年级的阅读举为例谈几个有效的方法和策略。

1.家校联动——营造浓浓的书香氛围

为了激发学生阅读兴趣，结合区的“书香校园”活动的要求，我们可以在校园环境建设、课室布置、家庭氛围等方面下功夫，努力打造具有浓浓读书气息的书香校园和家园。

建设校园诗画长廊。在学校的走廊，学生上学放学必经的路上，建造诗画长廊，让学生在不自不觉中接受熏陶。

在学校进行班级红领巾小书柜的建设，在课室内张贴关于读书的名言警句，并鼓励学生与同学分享自己喜欢的书籍，交换阅读，实现资源共享。

在家庭构建个人红领巾小书房，把优良的阅读环境延伸到家庭，学校发动学生，建议有条件的家长，在家建设一间学生的小书房（配备一张书桌、一个书柜、一台学习电脑、订阅一份学习报刊或杂志），实施家校联动的形式，推进课外阅读的开展。

2.教给阅读方法——让学生得法于课内，得益于课外

我们重视上好课外阅读指导课，总结推广选读法、迁移法、交流法、摘录批注法等行之有效的阅读指导方法，并对学生进行强化精读、略读、速读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练，给予了相应的读书方法的指导，让学生得法于课内，得益于课外。

3.以活动为载体——让阅读更有生机和活力

为了提高读书活动的实效性，我结合学校的读书活动开展形式多样的主题读书活动，以活动为载体，激发学生的阅读兴趣：师生共读，让学生在老师的带领下一起走进读书的乐园。

只要老师处处以身作则，做出榜样，学生也自然地跟着老师走进书海了；推荐阅读书目，确保阅读量。学校根据师生实际，定出极富特色的阅读书目，如推荐给教师的有《给教师的100条建议》、《小学语文教学五十五个细节》、《小学数学教学五十五个细节》、《小学英语教学五十五个细节》、《课堂教学调控》等。学生阅读书目有：《一千零一夜》、《假如给我三天光明》、《爱的教育》、《十万个为什么》、《广东第二课堂》等等，另外根据各年级分级阅读的书目推荐学生阅读相关的书籍，让学生阅读有益的书籍的同时得以确保学生的课外阅读量；

开展丰富多彩的读书活动，激发学生的阅读兴趣。我校结合语文教学，如：“读书伴我成长”、“诗歌朗诵比赛”、“主题读书月”、“讲故事小能手”等活动汇报展示，激发学生的阅读兴趣和主动性；建立长效的激励机制，促进阅读活动的恒常开展。我们通过“好书推介”、“红领巾小书房”、“班级红领巾小书柜”的评比，开展“班级阅读卡创意设计”活动、“快乐阅读、快乐人生”读后感评比、“诗歌朗诵比赛”、“读书之星”、“故事大王”评选等活动，让学生展示课外活动的收获，让学生体验课外阅读的乐趣。

总之，“多读心中有主，多写妙笔生花”。读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生一种深广的道德境界。本文从家校联动，营造读书环境和氛围；教会学生阅读的方法，让学生的阅读得到教师的切实指导；师生共读，让教师阅读成为促进学生阅读的源动力；开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣；建立激励机制，保障和促进阅读的恒常开展等方面探索培养小学生课外阅读的兴趣和策略，使学生的阅读兴趣得到激发，进而提高学生的语文素养。

参考文献：

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作者简介：

李敬彪（1973--）男，汉族，广东番禺人，专科，中小学一级教师，研究方向：小学语文阅读。