基金项目：2020年度益阳市社科研究课题，编号：2002YS019

借鉴《四书》培育高职生社会主义核心价值观

文小兵（益阳职业技术学院  湖南益阳  413049）

摘 要：培育高职生社会主义核心价值观是高职院校履行立德树人职责的重要途径。《四书》可为培育高职生“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观提供内容、路径与方法借鉴。

关键词：四书；高职生；社会主义核心价值观

习近平总书记指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。”《四书》是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，可为高职生（即公民层面）社会主义核心价值观培育提供内容、路径与方法借鉴。

一、《四书》可为高职生培育社会主义核心价值观提供内容借鉴

1.爱国。爱国是贯穿儒家价值观的一条红线。儒家爱国思想主要表现为忠君爱国，民族责任感与担当精神，以及忧国忧民的忧患意识。忠君与爱国往往是相提并论的。孔子说“君使臣以礼，臣事君以忠”，希望通过恢复周礼来维护国家统一；孟子则主张通过施仁政来富国安民，维护国家的和平稳定。先秦儒家“修齐治平”“士不可不弘毅”的家国情怀，以及“天下大同”的政治理想，体现的民族责任感和担当精神。这些都是爱国思想的体现。忧患意识是儒家爱国思想的另一种表达。孔子的“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”，孟子的“生于忧患，死于安乐”都体现了这一思想。儒家爱国思想代代相传，积淀而形成民族精神的核心内容。

2.敬业。敬业是儒家价值观的重要内容。子曰：“居之无倦，行之以忠”《论语·颜渊篇》。意思是说，为政者要爱岗敬业，忠于职守，永不懈怠。子曰：“事君，敬其事而后其食。”《论语·卫灵公》意思是说，事奉君主，要先认真办事，然后再考虑俸禄的事情。曾子说：“士不可不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”意思是说，读书人要宣传和践行仁道，一直要到死的时候才停止。这些都能说明先秦儒家倡导爱岗敬业的精神。孔子本人就是敬业乐业的典范，他学而不厌，诲人不倦，周游列国弘道，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”《论语·述而》，成为了历代志士仁人效仿的对象。

3.诚信。诚信是儒家价值观的基石，所谓“不诚无物”“圣贤之道，唯诚与明矣”。《中庸》有云：“诚者，天之道；诚之者人之道。”子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉！”《论语·为政》“与朋友交，言而有信。”《论语·学而》先秦儒家认为，诚实守信、真实无妄是人道之本，人与人之间交往应该遵循的最基本的原则。子曰：“足食,足兵,民信之矣”“民无信不立”。《论语·颜渊》孔子认为，诚信还是立国之基，不能取信于民的国家是不可能长治久安的。言必信、行必果，信守承诺，言行一致，深深铭刻在国人心中，成为中华民族的传统美德。

4.友善。友善是指人与人之间的亲近和睦，也包括人与自然的和谐相处。“仁”是儒家思想的核心，意即“爱人”，友爱、关爱他人，与“友善”意思相近。儒家的仁爱思想讲究推己及人及物，“亲亲而仁民，仁民而爱物”《孟子·尽心上》，由亲爱亲人推广到仁爱百姓、爱惜禽兽草木。儒家要求人们在交往过程中践行仁爱、友善的价值理念，要换位思考，“己所不欲，勿施于人”；要有成全人的美德，“己欲立而立人，己欲达而达人”；要有“躬自厚而薄责于人”“行有不得，反求诸己”的作风。这些价值理念，对我们处理人际关系、人与自然的关系，仍有很强的指导意义。

二、《四书》可为高职生培育社会主义核心价值观提供路径与方法借鉴

可资借鉴的儒家价值观教育的主要路径有学校教育、家庭教育和社会教育，主要方法有道德教化、环境熏陶、修身自律等。

1.学校教育。古代学校教育主要通过研读儒家经典，并将经典内容纳入人才选拔考试，而达成以文化人之目的。借鉴儒家教育方法，培养高职大学生社会主义核心价值观，首先，要将核心价值观教育纳入课堂教学和考核评价内容，促进其内化。其次，要改进教法，做到贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高教育教学效果。比如在教学中穿插志士仁人、爱国人物的先进事迹及经典语句，充实教学内容，感染、感化学生，引导学生将自身发展与中国梦的实现结合起来，激发培育和践行核心价值观的动力。职业院校还要结合教学实训和顶岗实习，培养学生的敬业精神和良好的职业道德。再次，要将核心价值观教育如诚信、友善等，贯穿校园文化生活的全方位、全过程，寓于“人伦日用”之中。

2.家庭教育。儒家家庭教育注重基本伦理道德和价值观念的培养，基本形式是家庭（族）的长者利用家训、家规、家礼对晚辈进行伦理道德教育，塑造良好家风。借鉴其教育方法，我们一方面要剔除传统家训中的糟粕，做好与社会主义核心价值观的同构工作；另一方面要加强家风建设，建设并践行具有新时代特色的家训、家规、家礼。此外，还要引导子女加强修身和自律，将对家人的仁爱、友善推广到对社会大众的仁爱，正如所谓“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。

3.社会教育。儒家社会教育注重道德价值观念的渗透与传播。一是将儒家伦理道德渗透于百姓婚丧嫁娶、祭祀等活动，培养淳朴的民风民俗，正如所谓“慎终追远，民德归厚矣”。二是百姓日常阅读的书籍，观看的戏剧、歌舞等传播的都是儒家价值观。三是树立圣人、君子等理想人格，并要求统治者发挥榜样示范作用，引导民众见贤思齐。社会主义核心价值观培育，首先要加大宣传力度，尤其要发挥“互联网+”模式提升宣传效果。其次要将其寓于道德模范的宣传、评选当中，发挥新时代道德模范的精神引领作用。再次，要将其寓于国家仪式当中，如南京大屠杀死难者国家公祭仪式等，起到强化价值认同作用。高职院校要树立“社会即学校”的理念，多组织学生参与社会实践，在潜移默化中培育和践行社会主义核心价值观。