贺志明 庄立为

（湖南司法警官职业学院  湖南长沙  410131）

基金项目：湖南省教育厅科学研究项目，编号：19C1201。

习近平总书记在全国高校思政工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思政理论课同向同行，形成协同效应。

ー、高校体育课发挥思政功能的研究现状

1.高校体育课发挥思政功能意义的研究。学者对于高校体育课发挥思政功能的研究，并没有直接性的研究成果，大多集中于对高校体育课课程、高校体育课的任务、高校体育课与思政的途径出发进行探讨。高校体育教学中对大学生思政体现在：高校体育对大学生爱国主义精神、集体主义精神、大学生竞争精神、意志品质、加强审美意识的培养，提高大学生的思政素质，引导大学生为建设社会主义事业做好准备。深化高校体育课的思政功能具有重要的国家战略意义。从新时代“高校体育强国梦”高度出发，深化高校体育课的思政功能具有重要的国家战略意义。从新时代“全过程全方位育人”视角出发，丰富高校体育课知识图谱。从促进新时代“人的全面发展”视角切入，研究“身体与社会”理论对学校高校体育学与思政学相融合的重要价值。把握现状，为深化课程思政视域下高校体育课思政功能研究和创新提供现实依据。突破瓶颈，为高校体育课发挥思政功能理论拓展和实践创新提供学理依据。攻克点位，为破解高校体育课促进思政实效性核心难题提供对策参考。构建体系，为高校体育课发挥思政功能系统运行与整合推进提供理想模式。

2.高校体育课发挥思政功能内涵的研究。思政是个涉及方方面面的工作，它与高校体育课的结合，在碰撞中产生了新的内涵解析。有学者认为，2002年“全国普通高校体育课程教学指导原则”将高校体育课课程解释为，“高校体育课课是通过科学有效的锻炼和相关高校体育锻炼方法的主要活动。为了增强体质，促进健康，增进友谊，这是大学课程的必修课，也是高校体育课课程的重心。通过高校体育课程对学生身心健康的健康发展，是实现学校高校体育教育的重要组成部分，促进学生德智体美全面发展。”“育人”不仅包括对身体的培育，也包括通过高校体育活动实现对于学生精神成长和人格完善。还有学者认为，高校体育活动不但有助于人们养成豁达、艰苦拼搏、果敢的良好品质，而且能够间接强化人们遵守社会规则、追求公平公正、崇尚正义的美好品德，而这种良好品质和美好品德正是一个群体昂扬向上、生命力旺盛的集中表现。有学者指出，人们在进行高校体育运动时，往往比较兴奋，情绪高涨，在这样生动自然、积极踊跃的情境下，有利于培养一个人的优秀品质和良好的道德作风，树立全面发展的观念、以人为本的理念，这是高校体育教育具有的独特的优越性。实践活动表明，高校体育教育教学可以培养学生热爱人民、热爱祖国、遵纪守法、团结奋进的集体主义精神；培养良好的高校体育道德和顽强的意志品质；培养诚实、谦虚、有礼貌的道德品质；培养独立性、创造性、自信心和进取的精神；培养遵守纪律、服从裁判、顾全大局的良好作风。

3.高校体育课发挥思政功能方法途径的研究。高等教育中虽然对“高校体育文化”“高校体育精神”“高校体育课程育人”的研究逐渐成为热点，但对国内外文献的梳理后发现,这些研究更多停留在概念的辨析、功能的论述阶段，对培育路径的选择进行细致深入的研究较少。有学者认为，落实高校体育育人为本的要求主要可以通过课程目标的设定，教学内容的选择，课堂中教师导向作用发挥等途径展开。有学者指出，育人的主体是学生，因此要重点研究学生的接受机制，让学生在主动参与课堂教学内容时潜移默化的受教。还有学者认为，建设校园高校体育文化，可以通过其具备的“集体意识”对高校的办学目标进行细分和内化，将其转化为学生的成长目标和老师的教学目标。同时，还会将学生的学习任务转化为学生的成长需求和学习需求以及老师的科研需求和教育需求。学生对自己在校园文化建设中的作用有一个清楚明确的认识，从而积极发挥自身的主体作用。有学者针对高校体育大学生思政的途径做了以下研究：帮助学生树立正确的思想意识；进行人性化教育，关注学生成长；适时适地的进行思政；把握时机，找准切入点进行思政；以活动为载体，营造良好的校园环境。有学者指出，在课堂教学、课外活动的渗透过程中，要注意将思政活动和高校体育教学内容相结合、注意渗透内容的丰富性、注意教师思想意识的提升。有学者指出，通过高校体育竞赛实施思政需注意要有赛前动员教育、竞赛组织工作、赛后总结表彰三项来结合思政，对学生进行正面的激励和教育。有学者谈到，注意结合高校体育运动项目的特点进行，训练一支技术全面、作风过硬的运动员队伍，这需要学校加大投资力度，为每个学校特色奠定物质基础，加强与校外的联谊。还有学者认为，任何教育目标的实现都需要一定的舆论氛围，通过加强宣传引导营造良好教育氛围是重要的一方面。在这之间，可以利用传统媒体的优势力量与开发新兴媒体的宣传途径结合，对社会公众进行价值观的引导。

二、提升高校体育教学中的思政教育功能的有效途径

新时代高校公共高校体育课要发挥基础教育作用，需立足企业文化与高校体育文化培养，融入“课程思政”理念。通过加强教师队伍建设，提升高校体育与思政跨学科团队合作；规划高校体育与思政课程建设，构建新型课程思政体系；坚持学生发展，完善学生发展性评价体系，形成协同效应，实现立德树人根本目标。

1.深化高校师生对高校体育课的思政功能具有重要的国家战略意义的认识。从新时代“高校体育强国梦”高度出发，深化高校体育课的思政功能具有重要的国家战略意义。从新时代“全过程全方位育人”视角出发，丰富高校体育课知识图谱。从促进新时代“人的全面发展”视角切入，研究“身体与社会”理论对学校高校体育学与思政学相融合的重要价值。把握现状，为深化课程思政视域下高校体育课思政功能研究和创新提供现实依据。突破瓶颈，为高校体育课发挥思政功能理论拓展和实践创新提供学理依据。攻克点位，为破解高校体育课促进思政实效性核心难题提供对策参考。构建体系，为高校体育课发挥思政功能系统运行与整合推进提供理想模式。

2.提高高校体育课教师思政教学能力。高校体育课教师是高校体育活动的主导人，因此，要想提高高校体育教学中思政教育功能，高校体育课教师首先要提高自身的思政教育能力，不只要能够在高校体育教学中以身示范各种高校体育活动中所蕴含的思政教育教学魅力，还要能够帮助学生认识到各种高校体育活动中所蕴含的各种高校体育精神。同时，教师在开展高校体育教学的过程中还要注意在各项高校体育活动中要始终做到以学生为本，尊重学生的兴趣，使他们在兴趣的指引下，更好的体验各项高校体育活动中所蕴含的思政教育内容。

3.采取多种方法提高高校学生的高校体育锻炼的积极性。只有学生自身意识到高校体育活动在学习生活中的重要性才能够真正从心理上以及行动上开始积极参与到高校的各种高校体育活动中去，因此，在这样的背景下，高校要想能够提高学生高校体育锻炼的积极性，就要能够采取多种方法提高学生的参与感。首先，高校可以通过开设多样化的运动项目，鼓励学生在爱好的基础上自主选择；此外，高校还可以通过开设比赛的形式，采用一定的激励手段，吸引学生参与进来。

4.进一步加强高校体育文化建设。进一步加强高校体育文化建设也是提升高校体育教学中思想政治教育功能的有效途径，为此，高校可以在全校范围内开展全民高校体育活动的项目，号召全体师生参与进来，还可以通过举办运动会的方式开展高校体育文化建设，此外，高校多样化的高校体育社团组织等也都会在一定程度上强化学生的高校体育运动观。通过不同形式高校体育活动的开展，可以有效地提高学生高校体育活动的参与渠道，从而在学生的参与的过程中更好的对其渗透一定的思政教育。

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